《酸的和甜的》教案.docx

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1、《酸的和甜的》第二课时教学教案古三小学：雪一、教学目：1．知与能力目：巩固生字，流打基。2．程与方法目：有感情地朗文；复述文、分角色表演文。3．情感、度、价目：一步感悟做事要自的道理。二、教学重点：能正确、流利、有感情地朗文。三、教学点：在朗、表演中感悟做事要自的道理。三、教学准：多媒体件、小物的。四、教学过程：（一）复同学，得我上学的生字，在老把些皮的生字都到了里，如果我准了它就会得又又乖。（出示画件）生字。好，生字都住了，下面就展示我的朗了。（二）朗感悟，复述故事1.看个文。小朋友，是一篇画故事，一共有8幅，每幅都跟一个自

2、然段相，大家看，一幅，它和哪一段相呢？你找到了？想一？（学生个）我欣画多有意思呀！大家看第二幅，一幅和上的哪一段文相呢？想一？第三幅，好，你。第四幅，想一？再看幅，来一？第六幅了，跟哪个自然段相？老很喜第七、第八自然段，我来一。2、小朋友，大家看到了？在个故事里有四个小物，而且有很多的和心里活的描写。大家，我怎么好呢？（分角色）那想一小狐狸的呢？（指名）上个，我看像不像狐狸？（很可）了篇文你狐狸是怎么看的？（明、狡猾、自私⋯⋯）根据学生各自的体会，读出自己的感受来。（可多点几个）那么谁来读出猴子的感受呢？（带上头饰你更机灵了）

3、还有谁想做小松鼠呢？小白兔呢？你们从书本上找到自己了吗？3、分角色朗读，感悟课文，深化明理角色指名后，老师和学生们读叙述部分。小朋友，读完了课文，你是怎么想的？把你的想法说给小伙伴们听听好吗？（让学生各抒己见）吃不着葡萄就说葡萄酸，这是狐狸闹的笑话，却迷惑了小松鼠和小兔子，要不是小猴子亲自尝尝，它们都将错过一餐美味。这个格式告诉了我们，平时做事都要亲自去体验、去尝试，不能光听别人的话。（指名复述故事）4、品读句子出示句子品读，说说哪一句更好？小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡

4、萄来。（第2句比第一句更生动形象）（三）总结拓展看来，同学们今天收获真不少。不仅有感情地读了课文，还表演了这个故事。如果有兴趣，你们还可以给这个故事续编个结尾，比如松鼠和小兔子又一次遇到了狐狸，这回他们会说些什么？他们之间又会发生什么故事呢？相信同学们编得一定很有趣！