《鲁班造伞的传说》教学设计.docx

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1、《鲁班造伞的传说》教学设计教学目标1能自主认识并正确书写9个生字。2能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把那个故事讲给别人听。3明白善于观看、勤于动脑是发明制造的基础，有主动观看的习惯和制造的爱好。教学重、难点1了解鲁班造伞的过程。2体会“认真观看、勤于动脑”关于发明制造的重要性。教学预备学生：在课外搜集有关鲁班的故事。教师：预备荷叶、伞的挂图或实物，生字和词语卡片。教学时刻1~2课时。教学过程一、介绍鲁班，导入新课1鲁班是我国古代的一名建筑工匠，在课前你们都了解到了哪些关于鲁班的故事呢？2揭示课文题目：鲁班造伞的传奇。3从课文题目

2、你明白了什么？你还想明白什么？二、初读课文，整体感知1自读课文，要求能读准字音，读通故事。2出示带音节的生字词，检查生字词的认读情形。3通过抽读、抢读、做游戏等方式检查学生认读生字词的情形。4教师抽读课文，要求读得正确、流利。三、精读课文，质疑探究1生再次自文，想，勾画：(1)班什么原因想到明？(2)班明的通是如何的？2先小交流，再全班交流。教按照学生交流情形，适行点，引朗感悟，关心学生懂得文内容。(1)学生第一个咨。引学生第2段最后一句，并用“既⋯⋯又⋯⋯”的句式。(2)班明的楼有哪些点和不足的地点？抓住“可班自己不中意”“他吃不

3、行，睡不行”两个句子感悟班勤于的品。(3)出示荷叶、的挂或物，看两者的相似，抓住“真打量”一感悟班真看、善于的品。(4)班什么原因能明那么多西，从文中哪些地点能看出来？学生找出有关的句子、段落一。3找出文中自己喜的句子或段落，同桌听一听。4在四人小内一班造的故事，各小再荐得最好的同学在全班。四、拓展学，活思1你想人在使用的行什么改？你要增加或改善它哪个方面的功能？2小合作，全班果，教注意在交流中引学生合理制造，立事求是的科学度，学生的制造愿望和制造情。345