《鲁班造伞的传说》教案

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1、《鲁班造伞的传说》教案.  教材分析  课文通过讲述鲁班造伞的故事,表现了鲁班一心为人们着想,造福人类的优秀品质,同时告诉我们善于观察,勤于动脑是一切发明创造的基础。  教学目标  ★懂故事,理解鲁班造伞的过程,并把这个故事讲给别人听。  ★善于观察勤于动脑是发明创造的基础,养成留心观察的习惯和创造的兴趣。  教学重点  了解鲁班造伞的过程,学习鲁班仔细观察身边的事物,善于开动脑筋、进行发明创造的精神。  教学难点  ★鲁班仔细观察身边的事物,善于开动脑筋、进行发明创造的精神  ★观察的习惯和对创造的兴趣。  教学

2、准备  ★收集鲁班的其他故事。  ★准备亭子、荷叶、伞的挂图。  教学过程  一、设疑自探  1、复习导入  这节课我们将继续学习《鲁班造伞的传说》,回忆上节课内容,谁能说说鲁班是怎样造伞的?用上‘‘首先………然后………最后………’’这些表示顺序的关联词简述鲁班造伞的过程。  2、上节课我们还有哪些问题没有解决请提出来。  3、过渡:这节课我们来探究鲁班是怎样造伞的。  4、提示引路,自读探究  出示自探提示  请同学们用自己喜欢的方式读课文,边读边思考:鲁班是怎样造伞的?在文中用符号划出相关语句,并试着把自己的感

3、悟批注在旁边。  5、学生自读自悟,教师巡视。  二、解疑合探  (一)感悟鲁班造伞的原因  1、出示句子  夏天,太阳晒得皮肤火辣辣的;雨天,衣服被淋得湿漉漉的。  ①谁能为大家读一读?指名读课文,想想眼前出现了怎样的情景?  ②你认为那些词应该重读?你从中体会到了什么?  2、出示句子  鲁班想:要能做个既能遮太阳,又能挡雨的东西,该多好啊!  ①指名有感情的读句子,从这句话中你体会到了什么?  ②用‘‘既…………又………’’造句。  (二)感受鲁班造伞的艰辛  1、交流在造亭子的时候鲁班是怎样进行思考的?  

4、①读一读有关句子说说亭子是什么样子?亭子有什么用处?  ②出示亭子图  ③亭子有什么缺点?  2、交流有亭子造伞时鲁班是怎样进行思考和观察的  出示句子  可是鲁班自己还不满意。他想:要是雨下个不停,人总不能老蹲在亭子里不走哇。要是能把亭子做得又轻又小,让大家带在身上该多好哇!可是怎样才能把亭子做得轻轻巧巧的呢?为了这事,他吃不下饭睡不好觉。  ①指导学生有感情的朗读  ②引导学生体会句子意思出示句子  鲁班心里一下子亮堂起来。他赶紧跑回家,找来一根竹子,劈成许多细细的条儿,照着荷叶的样子,扎了个架子,又找了一块羊

5、皮,把它剪得圆圆的,蒙在竹架子上。  ①画出句子中的动词  ②用自己的话说说鲁班是怎样造伞的  3、课堂小结  鲁班造伞的过程  三、质疑再探  回顾一下课前提出的问题都解决了吗?你还有什么新的问题要问吗?  四、拓展运用  1、学生自编题:根据本节课所学的知识出一道测试题考考同桌。(可以从语言积累、字词巩固、写法运用上设计自测题)  2、谈收获:通过这节课的学习,你有哪些收获?

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