1278《鲁班造伞的传说》教案

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1、《鲁班造伞的传说》教案.　　教材分析　　课文通过讲述鲁班造伞的故事，表现了鲁班一心为人们着想，造福人类的优秀品质，同时告诉我们善于观察，勤于动脑是一切发明创造的基础。　　教学目标　　★懂故事，理解鲁班造伞的过程，并把这个故事讲给别人听。　　★善于观察勤于动脑是发明创造的基础，养成留心观察的习惯和创造的兴趣。　　教学重点　　了解鲁班造伞的过程，学习鲁班仔细观察身边的事物，善于开动脑筋、进行发明创造的精神。　　教学难点　　★鲁班仔细观察身边的事物，善于开动脑筋、进行发明创造的精神　　★观察的习惯和对创造的兴趣。　　教学准备　　★收集鲁班的其他故事。　　★准备亭子、荷叶、伞的挂图。　　教学

2、过程　　一、设疑自探　　1、复习导入　　这节课我们将继续学习《鲁班造伞的传说》，回忆上节课内容，谁能说说鲁班是怎样造伞的？用上‘‘首先………然后………最后………’’这些表示顺序的关联词简述鲁班造伞的过程。　　2、上节课我们还有哪些问题没有解决请提出来。　　3、过渡：这节课我们来探究鲁班是怎样造伞的。　　4、提示引路，自读探究　　出示自探提示　　请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：鲁班是怎样造伞的？在文中用符号划出相关语句，并试着把自己的感悟批注在旁边。　　5、学生自读自悟，教师巡视。　　二、解疑合探　　（一）感悟鲁班造伞的原因　　1、出示句子　　夏天，太阳晒得皮肤火辣辣的；雨

3、天，衣服被淋得湿漉漉的。　　①谁能为大家读一读？指名读课文，想想眼前出现了怎样的情景？　　②你认为那些词应该重读？你从中体会到了什么？　　2、出示句子　　鲁班想：要能做个既能遮太阳，又能挡雨的东西，该多好啊！　　①指名有感情的读句子，从这句话中你体会到了什么？　　②用‘‘既…………又………’’造句。　　（二）感受鲁班造伞的艰辛　　1、交流在造亭子的时候鲁班是怎样进行思考的？　　①读一读有关句子说说亭子是什么样子？亭子有什么用处？　　②出示亭子图　　③亭子有什么缺点？　　2、交流有亭子造伞时鲁班是怎样进行思考和观察的　　出示句子　　可是鲁班自己还不满意。他想：要是雨下个不停，人总不能老

4、蹲在亭子里不走哇。要是能把亭子做得又轻又小，让大家带在身上该多好哇！可是怎样才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？为了这事，他吃不下饭睡不好觉。　　①指导学生有感情的朗读　　②引导学生体会句子意思出示句子　　鲁班心里一下子亮堂起来。他赶紧跑回家，找来一根竹子，劈成许多细细的条儿，照着荷叶的样子，扎了个架子，又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。　　①画出句子中的动词　　②用自己的话说说鲁班是怎样造伞的　　3、课堂小结　　鲁班造伞的过程　　三、质疑再探　　回顾一下课前提出的问题都解决了吗?你还有什么新的问题要问吗？　　四、拓展运用　　1、学生自编题：根据本节课所学的知识出一道测试题考考同

5、桌。（可以从语言积累、字词巩固、写法运用上设计自测题）　　2、谈收获：通过这节课的学习，你有哪些收获?