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时间:2019-04-29
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1、鲁班造伞的传说教学准备 学生:在课外搜集有关鲁班的故事。 教师:准备荷叶、伞的挂图或实物,生字和词语卡片。 教学时间 1~2课时。 教学过程 一、介绍鲁班,导入新课 1?鲁班是我国古代的一名建筑工匠,在课前你们都了解到了哪些关于鲁班的故事呢? 2?揭示课文题目:鲁班造伞的传说。 3?从课文题目你知道了什么?你还想知道什么? 二、初读课文,整体感知 1?自读课文,要求能读准字音,读通故事。 2?出示带音节的生字词,检查生字词的认读情况。 3?通过抽读、抢读、做游戏等方式检查学生认读生字词的情况。 4?教师抽读
2、课文,要求读得正确、流利。 三、精读课文,质疑探究 1?生再次自读课文,边读边想,勾画:(1)鲁班为什么想到发明伞?(2)鲁班发明伞的经过是怎样的? 2?先小组交流,再全班交流。教师根据学生交流情况,适时进行点拨,引导朗读感悟,帮助学生理解课文内容。 (1)学生汇报第一个问题。引导学生读第2段最后一句话,并练习用“既……又……”的句式说话。 (2)鲁班发明的亭子有哪些优点和不足的地方?抓住“可鲁班自己还不满意”“他吃不好饭,睡不好觉”两个句子感悟鲁班勤于动脑的品质。 (3)出示荷叶、伞的挂图或实物,观察两者的相似处,抓住“
3、仔细打量”一词感悟鲁班仔细观察、善于发现的品质。 (4)鲁班为什么能发明那么多东西,从课文中哪些地方可以看出来?让学生找出有关的句子、段落读一读。 3?找出文中自己喜欢的句子或段落,读给同桌听一听。 4?在四人小组内讲一讲鲁班造伞的故事,各小组再推荐讲得最好的同学在全班讲。 四、拓展学习,活跃思维 1?你们还想对人们现在使用的伞进行什么改进?你要增加或改善它哪个方面的功能? 2?小组合作讨论,全班汇报讨论结果,教师注意在交流中引导学生合理创造,树立实事求是的科学态度,保护学生的创造愿望和创造热情。
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