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时间:2019-05-06
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1、《鲁班造伞的传说》教学设计教学目标:1.认读生字新词,理解重点词语的意思。2.学习课文,理解课文内容,学习鲁班造伞的经过。3.有感情的朗读课文,学习鲁班留心观察身边的事物,积极开动脑筋,发明创造。教学重点和难点:1.理解课文内容,学习鲁班造伞的经过。2.有感情的朗读课文,学习鲁班留心观察身边的事物,积极开动脑筋,发明创造。教具准备:多媒体课件生字卡片教学过程:一.导入语:很久很久以前,世上并没有伞,人们出门很不方便,被风吹日晒雨淋。传说中的一位能工巧匠——鲁班发明了伞,造福了人类。那么鲁班是怎样发明了伞呢?今天,我们就来学习这个动人的民间故事:《鲁班
2、造伞的传说》(师板书课题)二.复习旧知1.认读生字词。(师出示生字卡片,找生读,齐读)2.课文讲的是一件什么事?5三.学习课文﹙一﹚生自读课文,掌握故事脉络,讲一讲鲁班发明伞的经过?A.同桌互相讲B.师引导、提示C.找生说一说四、精读课文,启发教育﹙一﹚学习第1自然段1.很久以前,世界上没有伞,人们的生活有什么不便之处呢?2.生找.读3.师出示课件:“夏天,太阳晒的皮肤火辣辣的;雨天,衣服被淋得湿漉漉的”。﹙1﹚指导朗读:“火辣辣”“湿漉漉”重读。﹙2﹚个别读,全班齐读。4.生齐读,第1自然段。﹙二﹚学习课文2-4自然段。1.鲁班从小就是一个什么样的
3、孩子呢?(很聪明、又很用心)他从小跟爸爸学做木匠活,学会了那写本领?2.生找,读3.出示句子:“鲁班学会了造房子,还学会了造桥。”﹙1﹚生齐读句子﹙2﹚用“还”字造句5A.生口头造B.找生说句子4.鲁班看到人们的生活这么不方便,他心里是怎么想的?5.生划、读6.师出示句子:“鲁班想:要能做个既能遮太阳,又能挡雨的东西,那该多好啊!”(1)生朗读句子(2)用“既……又……”造句。7.这时,鲁班就动起脑筋来,他为人们办了什么好事呢?(1)生找、划(鲁班在路边建造了一个亭子,亭子的顶尖尖的……喘口气儿)(2)找生读师适时出示“亭子”的课件,让学生直观了解亭
4、子的造型。师板书:建造亭子8.鲁班为人们办了好事,人们肯定很感激他,可是鲁班对自己的成绩满不满意呢?他又是怎么想呢?(1)生找、读(2)师出示句子:“他想:要是……轻轻巧巧的呢?”(3)生齐读鲁班想的内容。师小结:5鲁班为人们造了亭子,自己并不满意,他希望能让亭子随身携带,更加方便。为此,他吃不好饭,睡不好觉。同学们,文章读到这儿,你对鲁班这个人了解了多少?请你用一个词来形容,他是一个怎样的人?A.生讨论交流B.找生说C.师总结、板书:爱动脑筋爱思考热心肠(三)学习5——11自然段此时正陷入苦恼中的鲁班又有了新发现师适时出示课件:“一个孩子头顶一张荷
5、叶……”1.分角色朗读鲁班和孩子的对话。2.生齐读第8、9自然段鲁班看到荷叶,就想到照荷叶的样子造伞。由此,鲁班发明了伞架,从这又可以看出鲁班板书:留心观察认真思考A.画出鲁班造伞的动词B.师出示课件:﹙1﹚文字﹙找、劈、扎、找、剪、蒙﹚﹙2﹚伞图片板书:发明雨伞3.读出鲁班造伞后的激动表现,读出高兴的心情。四、课堂总结,思想教育1.从鲁班发明伞的经过中,你体会到了什么?﹙1﹚生讨论,自由回答5﹙2﹚师小结:善于动脑爱思考留心观察2.鲁班发明了伞,造福了人类,你有什么话想对他说呢?A.同桌讨论B.找生说C.师鼓励、肯定3.展示各种伞的图片四、拓展学习
6、,活跃思维你们还想对人们现在使用的雨伞进行怎样的改进?你要增加或改善它哪个方面的功能?A.小组合作讨论。B.全班汇报讨论结果。板书设计:鲁班造伞的传说∕∣﹨建造亭子→发现叶脉→发明雨伞留心观察爱动脑筋认真思考5
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