资源描述：
《一株老树和两个怪人教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、一株老树和两个怪人教学设计教学目标:知识与技能1.正确认读本课11个生字,正确,美观书写10个生字,会区分使用多音字分的两种读音.2.正确,流利,有感情地朗读课文,理解课文内容.过程与方法1.在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力.2.学生从整体感受出发,抓住感受点品词析句,读中感悟,反复品味,从而享受语言的熏染,习得语言,发展语感.情感,态度与价值观受到同一桩事可以各有道理,只是思考的角度不同的启示.教学重难点:受到同一桩事可以各有道理,只是思考的角度不同的启示.教学媒体:搜集有关榕树生长的资料.教学过程:师生活动设计意图教学随笔一,据课题质疑,激趣
2、引入1.板书课题:《一株老树和两个怪人》2.看到题目,你们想知道什么第1页学生可能:两个人怎奇怪呢一株老和两个怪人之生了什么事呢⋯⋯据疑,在初制造念,起期待,并培养学生意.二,初文,自学生字1.学生着自己的自由文,遇到不的字,用喜的方式解决,把文正确,流利.2.文情况.3.全班交流自己初文求到的答案.4.学生自学生字的情况.出示生互相,尊敬,成,禁不住,忘恩思索等.学生自由,开火后提出不懂的,生生互,生互动,共同解决.句.学生在文中迅速文章大意的能力.通生生互,生互,共同解决不懂的,体学生是主体的新程理念,学生在互中互相学,互相充,提高自主字的能力.三
3、,再文,深入品味1.默文,思考:究竟听哪一个人的才呢你的看法.2.小内交流.3.全班交流.引学生大胆表自己个性化的解,感受,找第2页多名学生谈.4.激发学生想象:假如你见到了这株大榕树,你会怎样想,怎样做呢让学生在交流看法的过程中学会思考,不注重结论,贵在学生参与思考的过程本身.充分调动学生的想象世界,情感世界,加深学生体验,感悟,提高认识.四,记忆字形,指导书写指导重点字的识记与书写.交流记字方法,相互学习,提高自主识字能力.五,拓展延伸,积累实践1.回家再在文中找一些课后第三题这样的句子,读一读,并积累到采蜜集中.2.将文中喜欢的词句也积累下来.丰
4、富语言积累,发展语感.第3页
