《智取生辰纲》课文赏析.docx

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1、《智取生辰纲》课文赏析全篇小说的主要内容是围绕着“生辰纲”来展开的。矛盾的双方，一方是护送生辰纲的杨志，一方是想夺生辰纲的晁盖等人。从杨志一方来看，护送生辰纲是他感恩图报的机会，将生辰纲安全送进蔡府，是他实现理想的开始。一路上小心应付，安排行走停歇等作息时间，旅途中谨小慎微决定行走路线。只可惜杨志等行走的时间是在五月与六月最炎热的季节，行走的路线要经过人烟稀少的莽莽丛林，队伍之中有虞候心中怨怅，老都管的左右掣肘，天时、地利、人和杨志一样未得，落入吴用等人的算计之中是必然的。从晁盖等人来看既得天时地利又得人和，加上吴用等用尽计

2、谋，几人通力合作，最后终于不费一刀一枪，计赚生辰纲。从全文的结构来看，课文可以分为两个部分，前一部分主要写天气酷热难当，写杨志与老都管、虞候及众位军士的矛盾，为后文生辰纲被劫埋下了伏笔。第二部分主要写杨志与晁盖等人在黄泥冈上斗智斗勇，是全文的高潮。第一部分处处铺垫，处处蓄势；第二部分则以第一部为基础，展示了事物的结局。全文写法特点鲜明，伏笔照应运用自如。如前文写“酷热难当”，“热了行不动”，“那石头上热了脚疼”，这些都为后文写军士热得“歇下担仗，那十一人都去松林树下睡倒了”作了铺垫。再如前文写杨志“轻则痛骂，重则藤条便打，第

3、1页逼赶要行”，“拿了藤条要打”，与后文写志“拿着藤条，劈劈打去”，“拿起藤条，劈又打去”相照。相互照，完整地刻画了志粗横野蛮的性格。再如前文写“两个虞候口里不言，肚中思：‘厮不得便人’”“老都管：‘两日也看他不得，且耐他’”“老都管听了，也不着急，心内自他”等就后文的“老都管喝道：‘提，且住⋯⋯’”及“老都管了众道：‘似你方才，他都是没命的！’”埋下了伏笔。前文后文埋伏笔，作，蓄力，不使得后文能很好地，而且能使全文然一体，者一种

4、行云流水的感。通言描写和行描写来塑造人物性格也是本文的一大特色。文章中无是志精明、慎、蛮横的性格特征的刻画，是晁盖、吴用等人足智多、随机、的群体描写都是把他放在故事情中，通他自身的言和行来展的。我从文中可以看出志行走的安排，伍指的要求充分表了志的精明与小心。作者未着一句价，者都能清楚志确精明能干。志众士的言与不就舞藤条的作，又如地写出了志的粗暴野蛮。作者同未加一字价，但一个粗暴蛮横的官形象已站在了我的眼前。同，者也明白第2页志的种士兵不加体恤，老都管、虞候不会改善关系的作法必然会致志的失。并且文章用如此精明能干的志遭到失的事

5、反了吴用等人的智慧。文章一种人物自己去去去表演的写作方法者留下了广的再作的思空。从人物性格的角度来看，志是本文中的主要人物，他的性格具有两重性：一方面是精明能干，知道社会境，知道根据地形来安排行路；另一方面却又粗暴蛮横，不知道关心属下，不知道分担任，不知道利用人心，是他性格中的最大缺点。因有了一致命的缺点，所以他的遭遇只能是从失走向失，哪怕他有“博个封妻子”的愿望，但果只会事与愿，同他的性格中有可悲的阴暗面。当“老都管喝道‘提，且住，你听我！我在京太府里做奶公，下官了无千无万，都向着我喏喏声，不是我口浅，量你是个

6、遭死的人，相公可怜⋯⋯”’志被老都管几句喝斥，一下子就被打在七寸上，也没有了理直气壮。到后来被老都管白却只能“不必相；俺只要没事便好。你且歇了，等凉些走”。从以前的喝了来了去，到的近乎央的言，着可以看出，志想得志却又不得志，在中生存，受制于人，在有些可怜。另外，文章中的境烘托、描写、白描手法都很有特色。第3页第4页