17　智取生辰纲17　智取生辰纲教案三

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17智取生辰纲课前准备：　　1、了解与《水浒传》有关的文学常识及第十二回到十七回的内容。这几回写了杨志失花石纲丢官，杀人被充军，比武获重用，押送生辰纲，落草宝珠寺。　　2、扫清字词障碍教学目标：1、人物性格2、情节结构3、作品主题教学重难点：目标1、2、3、　　教学时间：3课时　　教学过程：　　　　第一课时　目标：分析课文结构，理清人物关系预习检测　1、通读课文，找出生字词。2、找出文中所涉及的人物，并理清他们之间的关系。明确：生字词酷(kù)热趱(zǎn)行虞(yú)侯嗔(chēn)别拗(niù)恁(nèn)地絮絮聒(guō)聒逞(chěng)辩剜(wān)口割舌面面厮觑(qù)一、竞赛导入，激发兴趣　　1、以《水浒》中的人物绰号（或人名）+谜语为竞赛内容，以小组为单位，以抢答为形式，激发学生对名著的求知欲。　　比如：以“候鸟南迁”或“寒来暑往”打一《水浒传》的人名——时迁　　以“万紫千红总是春”打一人名——花荣　　以“绿化北京”打一人名——燕青　　……2、常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。二、介绍作者、作品及相关背景　　1、本文是选自《水浒》71回本。作者是元末明初的施耐庵。2、《水浒传》是我国的四大古典名著之一，许多剧情是妇孺皆知的。大家已经看过原著的影视作品了。那么有哪位同学说说杨志的出身及“押运生辰纲”前的主要遭遇？3、杨志简介：在梁山好汉中排名第十七位。是杨家将的后代。一心想做官，“博个封妻荫子”。但押花石纲时翻了船，押生辰纲又被劫。无奈上二龙山做了寨主，后归了梁山泊，征讨方腊时在途中病故。他的人生经历“失意——得志——幻灭”这三个过程三、自由默读，感知全文。　　课文选自《水浒》十六回，原题是“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”，编者把标题改成“智取生辰纲”，你觉得改得合理吗？请结合文本和名著来回答。　　1、突出一个“智”字。纵观全文，一个“智”字统领全篇内容的枝枝节节。 　　2、主角不是杨志，杨志在此不过是起衬托作用，所以略去。课文写杨志的机警意在突出吴用的智慧，所以略去杨志事件，突出后半部内容。　　3、吴用位居四大天王之列，是组织的军师，宋江的大部分决策就是吴用襄助的，选文改得好，旨在突出吴用的地位。　　4、这是起标题的艺术，因为标题力求简约、凝练、含蓄。　　5、中国人历来崇拜智慧，对智慧之人充满敬意。一个“取”，明言生辰纲成为英雄的囊中之物，充满钦佩。四、阅读课文，划分课文层次。1、生辰纲是什么东西？　　（为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，这些都是老百姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财。）　　2、生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？　　（晁盖、吴用等八条好汉；杨志；智取。）3、围绕这两个主要人物，我们能否把这么长的小说用一两句话把主要内容概括出来。（先提问，如果不能，主要人物做什么事，结果怎么样）杨志吴用押生辰纲取失败成功4、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？　　明线──杨志押运生辰纲；暗线──晁吴智取生辰纲）　请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。　　花开两朵，各表一枝：　　一枝是杨志押送生辰纲，这是明线：上路──中计──失纲　　一枝是好汉智取生辰纲，这是暗线：定计──施计──劫纲5、明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？（六月初四正午；黄泥冈松树林）板书开端（1—4）杨志押送金银担，军汉天热行路苦发展（5—9）黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴用下钓高潮（10—11）众军喝酒中巧计，七星智取生辰纲补叙（12段）打破谜底说根由，枣客原是七好汉三、分析本文的双线结构杨志押送金银担（明）—→时间、地点←—吴用智取生辰纲（暗）↓↓↓开杨志凉行热歇内部五月十五前平坦大路秘密行动端杨志凉歇热行矛盾五、七日后尴尬去处秘密行动↓↓↓挑夫歇凉六到七星歇凉发杨志盘问月黄七星巧答 展干预买酒外部初泥白胜卖酒杨志观风矛盾四冈吴用下药中计吃酒枣客送酒高潮杨志失宝明暗相会七星取宝补叙交代卖枣人和卖酒人是谁（暗线转明）复习巩固。什么是双线结构？线索是贯穿在叙事性文章或文学作品中情节发展过程的脉络。由两条线索贯穿全文的结构方式叫做双线结构。四、课堂小结五、布置作业阅读课文，找出课文中的三组矛盾。第二课时目标：分析文中的矛盾冲突和人物形象。步骤一、复习上节课的内容二、分析本文的矛盾冲突。1、阅读第一部分，讨论第一组矛盾：杨志与军汉←—→歇与行的矛盾杨观点：早晚歇，正热走，不准歇树林。志理由：路途不太平，强人出没。众观点：早晚走，正热歇，要歇树林。军理由：天气炎热，行路艰难。杨志对军汉：谁停步，轻则骂，重则打。（专横暴烈）对虞侯：骂他们说话如放屁。（态度不恭）态度对都管：责备他没分晓，不知艰难。（不敢得罪）解决矛盾的途径：买枣人的到来，化解矛盾。2、阅读第二部分，讨论第二组矛盾军汉与杨志←—→买酒与不准买酒的矛盾众军汉要买酒解渴，杨志不准买酒，怕被蒙汗药麻翻。解决矛盾的途径：卖枣人先吃一桶，再吃半瓢，解除杨志疑心。3、阅读第三部分，讨论第三组矛盾杨志与白胜←—→买酒与不卖酒的矛盾杨志同意军汉买酒，白胜假意不卖，故意说由蒙汗药，更减杨志疑心。解决矛盾的途径：七星劝白胜，，提酒军汉吃，杨志中计，珠宝被劫。三、分析人物性格1、三组矛盾冲突反映了杨志怎样的性格？ A、身处险境，对形势的判断很准确。江湖阅历丰富，经验老到，办事精明、谨慎。B、尽管他最后失败了，但他高度机警，严密监视对方，暗中提防，每一处都细致观察，不漏掉任何疑点。C、性情暴戾，急躁，对不同的人采取不同的态度。对军汗专横暴烈，对虞侯态度不恭，对老都管不敢得罪，媚上欺下。2，讨论；杨志为什么对人会有不同的态度？明确：这与杨志的人生观与生活经历有关。我们看节选课文以外，小说是怎样写杨志的经历和性格的？杨志是“三代将门之后，五侯杨令公”之孙，出身武将世家，从小习得一身好武艺，应过武举，做到殿司制使官。所以一心想做大官，博个“封妻荫子”。因失陷花石纲而丢官，落魄卖刀。无意中杀了泼皮牛二，因此充军，不料因祸得富，在梁中书门下又做了军官。最后又失陷生辰纲，只有亡命江湖，最后只好去二龙山落草。概括小说中杨志的故事，只写了三个大的情节，归结如下：卖刀——失意杨志升官——得志失陷生辰纲——幻灭他一心要做官，费尽心机往上爬，赔尽小心，结果依然落得一场空，无奈之下落草为寇，最后上梁山入伙。对于杨志，他虽然最终上了梁山，人们同情他的遭遇，但鄙视其为人。他是一个骨子里一心想往上爬，而最终未爬上去的潦倒形象。四、课堂小结五、思考题八好汉智取生辰纲，究竟智在哪里？第三课时要点：八好汉智取生辰纲，究竟智在哪里？步骤一、复习上节课的内容二、讨论布置的思考题：八好汉智取生辰纲，究竟“智”在哪里？学生讨论，教师点拨归纳。1智：假扮客商，装怕歹人；麻痹军汉，稳住杨志。（瞒天过海计）2智：白胜挑酒，故意不卖；激化矛盾，增强诱惑。（欲擒故纵计）3智：枣客买酒，当面吃下；酒中无药，杨志减疑。（笑里藏刀计）4智：故意抢酒，消除疑虑；假戏真做，巧下麻药。（偷梁换柱计）5智：白胜装气，枣客调解；送酒送枣，杨志上钩。（反客为主计）这五智，充分利用了押送队伍面临的困难和内部矛盾，使聪明的杨志防不胜防，最终上了圈套，智取的关键是围绕“酒”作文章。三、思考讨论：刻画杨志的机警和内部矛盾对八好汉起何作用？起反衬的作用。为什么？ 1、作者越是着力刻画杨志的机警，精明干练，却仍然偏偏身不由己底钻进八好汉的圈套，越能反衬起义英雄的多谋善断，机智勇敢，比杨志棋高一着。2、押送队伍内部的矛盾，反映了统治阶级内部主奴之间，奴才之间的派别等级，受宠程度和相互倾轧的重重矛盾。它决定了杨志押送金银担必然失败的命运，也反衬起义英雄团结合作的精神。四、环境描写的作用。本文的环境描写体现在两个方面。（一）天气炎热。（二）黄泥冈的环境。作用：1、渲染气氛。描绘了人物活动的典型环境，给人以强烈的真实敢。2、烘托人物。杨志明知天热，偏要趁热行，足见其精明、谨慎。好汉们料知热渴，施计解暑，料事如神。3、推动情节。天热难行，激化了押送队伍内部的矛盾，使八好汉有可乘之机，于是才出现歇凉、卖酒等情节。五、课文总结智取生辰纲是梁山英雄们第一次计划周密的联合斗争，打击了蔡京，鼓舞了起义英雄的斗志。后来，八好汉成为梁山起义队伍的骨干。因此，这回书在全小说中占有重要地位。六、课堂小结七、布置作业1、解释下列句子中加点的词。我们直恁地苦如此端的热了走不得实在你这汉子忒认真太、过甚直饶我们一瓢吃让胡乱教他们买吃了随便这路上不是耍处游玩之处2、古典小说每一章回的题目，讲究用对偶句。下列句子都是《水浒传》中的回目，请给以配对。①花和尚单打二龙山②林冲水寨大并火③三山聚义打青州④颜统军阵列混天象⑤青面兽双夺宝珠寺⑥晁盖梁山小夺泊⑦众虎同心归水泊⑧宋公明梦授玄女法（①）与（⑤），（②）与（⑥），（③）与（⑦），（④）与（⑧）。3、下列一首诗所写何事（林冲雪夜上梁山）天理昭昭不可诬，莫将奸恶作良图。若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯。自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶。最怜万死逃生地，真是魁奇伟丈夫。