17、《智取生辰纲》教案

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1、17、《智取生辰纲》教案[17、《智取生辰纲》教案]17、《智取生辰纲》教案学习目标：1、了解《水浒传》的主要内容，17、《智取生辰纲》教案。2、了解认识杨志的思想性格。3、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。学习过程及指导一、导入新课，揭示目标　　师：同学们，我们周围许多同学都比较喜欢收集印有《水浒》中梁山一百单八好汉图像的精美画片，收集较全者往往引以为豪。我想，大家欣赏的不仅是画片，更主要的是佩服这些好汉的英雄豪气。梁山好汉们殊途同归，但他们各自的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。他们当中不乏武艺高强、具有一定教养的军官，青面兽杨志是

2、其中的一个代表。今天我们就来阅读、学习杨志命运转折的关键一节。　　请看学习目标：　　1、了解《水浒传》的主要内容。2、了解认识杨志的思想性格。3、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。　　老师相信同学们肯定能紧张地独立自主学习，顺遂地达到目标。二、了解作者及《水浒传》的主要内容施耐庵（1296~1370？）元末明初小说家，曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。与刘青田为同门师兄弟，青田先生曾仕胡元，施耐庵以为耻，致书诮之，友谊遂绝。施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。洪武初，隐于江阴

3、，设馆授徒，从学者甚众。每为人卜决疑难，当验如响；邻近有病者，自往诊视，药之无不愈，群诧为神。自言青田刘伯温长于为政而拙于军旅，中驷材耳。若余不仕则已，仕必文为宰辅，武致将帅，握兵十万定天下，如一棋一局而已。尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩。贾因而致富。此书后展转流入禁中，太祖见而恶之，曰：“此倡乱之书。是人胸中定有逆谋。不除之必贻大患。”密令疆吏捕之。兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终。《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有说施耐庵和他的学生罗贯中

4、合作，现在大都认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。起义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，特别是对一些出身下层社会的英雄，如李逵、三阮、武松、石秀等

5、，他们受剥削压迫最深重，反抗性也最强，为了正义事业，赴汤蹈火在所不辞。这些朝廷的叛逆，所谓“不赦”的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露，从最基层的郑屠、西门庆等，到上层的梁中书、高廉之流，以及他们的靠山蔡京、高俅，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，又具有相对的独立性。语言以口语为基础，明快，洗练，准确，生动。叙事绘声绘色，极为传神。总的说来全书的艺术水平是不平衡的，后半部不如前半部。三、初读课文，扫除生字词　　请同学们根

6、据老师的引导自学。　　1、出示自学引导（一）。　　自学引导（一）　　请自由朗读课文，如有陌生的字，就向同学请教，或举手问教师。三分钟后，比谁能够正确地朗读课文（读准字音）。　　师板书学生提问的字于黑板上。　　趱zǎn行虞yú候尴尬gāngà这厮sī朴pō刀恁nèn地省xǐng得崎岖qíqū兀的wùdì怄òu剜wān唣zào忒tuī面面厮觑qù聒g

7、uō噪阮ruǎn嗔chēn三分钟后　　则指着黑板上的字问：会读的举手？　　指名会的学生读。　　2、师：下面请同窗们朗读课文，比谁读得正确，声音响亮。乐意读的举手。　　XX，你先读。其他同窗认真听，假如发现读错了，就举手帮他更正。　　3、生轮流读，有错即停，指名更正，师板读错的字于黑板左侧。　　4、生齐读课文。　　四、二读课文，分析故事情节：　　1、师：接下来，请同窗们根据自学引导（二）分析故事情节，教案《17、《智取生辰纲》教案》(..)。　　（投影出示自学引导）　　自学引导（二）　　请速读课文，给文章划分层次并概括层

8、义。学生自由读课文，划分层次；老师巡视。交流明确：（一）两分法：第一部分（开头到“今日天下怎的不太平”）写杨志在押送生辰纲