湖北省少先队活动课案例征集评比活动参赛案例.doc

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1、湖北省少先队活动课案例征集评比活动参赛案例学校：武汉市黄陂区祁家湾寄宿小学大/中队：六（3）中队辅导员：杜芬一、活动主题:学习队章：我们的作风二、活动目标（教育目标、情感目标）：1.帮助队员理解少先队作风的内容要求，引导他们学习和发扬少先队的优良作风。2.通过此次活动，队员们能够在生活和学习中履行少先队员的职责，从小养成好作风，争当“四好少年”。三、活动背景：《少先队活动课指导纲要》提出：少先队活动课的目标是要围绕中国特色社会主义教育的总体目标,把握少先队组织属性,实现少先队组织的根本任务:从培养合格建设者的角度,引导少年儿童有爱心,养成良好的道德行为习惯,增强国

2、家意识、科学意识、劳动意识、审美意识,锻炼强健体魄,培养良好心理素质;从培养可靠接班人的角度,注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接,灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情.为了达到这个目标，那么我们的少先队员一定要理解我们队的作风——诚实、勇敢、活泼、团结。这八个字的深刻内涵和具体要求。只有在理解的基础之上，他们才可能学习和发扬少先队的优良作风，在学习和生活中用这八个字来要求自己，努力提高自身素质，争当“四好少年”，为成为合格的建设者和可靠的接班人做好必要准备。一、活动准备：1.抗震小英雄林浩视频；2.“四好少年”奖状；二、参与人数：40三、活动时间：20

3、15-10-16四、活动内容（针对性、时尚性、区域性）：1.看视频2.讨论3.四好少年的要求和评选4.表彰五、教学法和重难点（途径、突破点和关键环节）：1.通过观看抗震小英雄林浩的视频，帮助队员理解现代少先队员的优良作风。2.通过讨论，进一步理解少先队作风的具体要求。3.通过回顾“四好少年”的具体要求，开展中队评选和表彰“四好少年”活动，鼓励队员们学习先进，人人争当“四好少年”。六、活动过程：（仪式略）活动一：他身上体现了什么优良作风？环节一：看视频（抗震小英雄林浩相关视频）环节二：议一议你们从他身上看到了哪些优良作风？活动二：少先队的作风是什么？环节一：小队讨论

4、：我们要做一个什么样的少先队员？环节二：介绍少先队的作风：诚实、勇敢、活泼、团结环节三：全体队员大声朗读并背诵：诚实、勇敢、活泼、团结环节四：理解少先队的作风诚实，就是要说老实话，办老实事，做老实人，不说谎，不骗人。少先队员待人做事要忠诚老实，绝不能欺骗老师、同学和家长；有了缺点错误，不要掩饰隐瞒，要从小养成实事求是的作风；要对祖国、对人民忠诚老实。勇敢，是为了人民的利益，敢于同敌人、同困难作斗争。对待学习、工作和生活中碰到的困难，要努力战胜它；要勇于批评和自我批评，对待自己身上存在的缺点和错误，要下决心去克服和改正。活泼，主要指思想活跃，敢想敢说。要有钻研精神，

5、爱动脑筋。在学习、工作和生活中，遇事爱问个为什么，寻根究底，勇于探索；不唯唯诺诺，也不马马虎虎。要性格开朗，朝气蓬勃，对学习、工作、生活充满信心和力量。团结，团结才能产生伟大力量。改革开放，保卫祖国，振兴中华，都离不开全国人民的团结一致。养成团结的好作风，要从小做起，要从小事情做起。要尊敬长辈，爱护弟妹，对同学互助友爱。谁落后，热心帮助；谁先进，虚心学习。在少先队组织里，要有友爱的民主生活，经常开展表扬批评，促进团结，共同进步。环节五：图片、故事叙述，鉴别少先队作风活动三：寻找中队中的“四好少年”环节一：“四好少年”的标准。环节二：自荐、他荐“四好少年”说说推荐理

6、由环节三：表彰“四好少年”一、评价及效果（预测效果与实施效果）：队员们通过本节少先队活动课，能够对少先队的作风有一个较全面较深刻的理解，也懂得了鉴别什么样的行为才能真正体现少先队的优良作风。在自我评价和评价他人的过程中，能够进一步加深对少先队作风的理解，也有利于少先队员们团结这一作风的培养，更有助于队员们认识自我，客观评价自我和他人，为他们寻找榜样，树立榜样创造了条件。队员们在这样充满正能量的环境里，更加会坚定自己少先队员的光荣感和使命感。从而，在生活和学习中不断努力，履行少先队员的职责，向榜样靠拢，人人争当“四好少年”。一、活动反思：本节少先队活动课主要是通过队

7、章学习我们的作风，培养少先队员的组织意识。培养少年儿童对少先队组织的认同感、荣誉感、责任感和归属感,以及党、团、队衔接的组织意识.组织少先队员学习并遵守少先队的章程,履行队员权利和义务,服从队的决议,完成组织交给的任务.围绕着这个目标，我在课前进行了反复的思考：队员们对少先队的作风“诚实、勇敢、活泼、团结”这八个字有什么样的理解？是发自内心地理解透彻了吗？是正确的切合他们实际的理解吗？如何引导他们在日常行为中体现这些优良的少先队作风呢？......少年儿童是喜欢模仿的，是崇拜英雄的。但他们有时候缺乏鉴别，容易狭隘片面、感性地去理解和行为。他们需要辅导员的引导，正确

8、的引导，引