(二)组内集体备课和教学中出现的问题的研讨

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1、集体智慧中的校本研修学习立达中学信息科技组一、教研组概况我们信息科技组成立于2000年，目前组内有五位教师。全组教师严格执行上海市教委规定的教学计划，按照课程标准规定的教学目标和教学内容进行教学；积极改革课堂教学，体现学生为本的思想，面向全体学生，重视培养学生创新精神和实践能力，关注学生良好学风的培养，在教学中体现让学生全面发展和综合素质的提高。在学校领导下，教育教学、校本研修和各项工作取得了一定成效。我们组的工作由两部分组成：《信息科技》学科的教学工作；教育信息技术在学校的推广、管理和应用和实施，包括各级各类信息科技竞赛活动的组织辅导工作；学校教育资源库的建设和整理；学校网站

2、的建设和维护；校园网管理和维护；电教和电脑设备管理和维护；教学摄录像和视频制作；学校各类考试成绩统计等。二、教研组建设和教研组活动我们教研组建设的工作目标以三个提高为中心点展开，即提高教师业务水平和自身素养；提高课堂教学效率和教学质量；提高学生的信息素养。利用全组教师的集体智慧，提倡教师有效学习、协作互助，共同提高。教研组活动围绕这三个中心点展开，教研组工作期初有计划，期末有总结，每月有检查。坚持每周的教研组或备课组活动，每月一次教研组例会，使组内工作正常有序地开展，学校各项工作得到落实并圆满完成。（一）听课和评课活动我们认识到校本研修中的一项重要内容是听课评课活动。听课评课的

3、课包括本校中其它学科市级、区级公开课；每年校内开展的“红烛情”公开课教学；到兄弟学校听课，这些都是我们学习观摩的的好机会。我们组内自定：每学期校内全组教师集体听课（其他学科的课）和评课活动至少一次，除此之外，利用我们组对学校公开课教学拍摄录象的有利条件，每学期组织一次集体观看教学录象进行观课评课。组内每人每学期上一节研究课并进行集体评课，评课中人人发言，做好评课记录。通过这样的学习活动，我们体会到对每个教师教学水平的提高很有帮助我们。结合我们学科的特点，总结起来，在听课和评课活动中我们主要在下面几个方面得到启发和提高，并从这些方面去学习关注和评点，做到有目的、有方向的听课：1）

4、执教教师教学思路是否 清晰，教学安排是否合理；2）教师在学生训练方面的特点 ；3）教学情景设计和组织教学的长处 ；4） 良好活跃的课堂氛围 ；5） 教师在教学中与学生的关系。评课活动也促使我们反思在教学中需要改进的地方，如我们在教学中对信息科技课程标准的理解，对每节课在教学内容上的取舍与把握，甚至对教学中出现的每个例题反复斟酌，用课程标准去衡量教学设计是否合理。观看录象课更有利于我们教学方法的设计、教学细节的把握，甚至对教师每句话、每个问题，每个动作都进行点评，可以更客观、更直接对照自己的教学过程，改进自己的课堂教学。（二）组内集体备课和教学中出现的问题的研讨集体备课的主要议题

5、是对一周两节课的教学目标和教学内容、教学方法的制定。具体教案每人自己写。我们感到只要有了明确合理的教学目标，设计出好的教学方法，才可能有很好的教学过程，具体教案要根据自己班级的学生来确定。集体备课的另一个议题是目前教学中出现的问题进行讨论，特别是许多细节问题，我们对教师在教学活动中的角色，教师在教学中的发言角度，学生在学习中应该和不应该做，以及教师应该讲什么话引导学生等细节进行讨论，利用集体的智慧解决课堂教学中出现的问题，提高课堂教学的质量。这样的教学研究虽然不是高水平的，但我们感到很有效的，对提高我们课堂教学的质量很有帮助，对教师业务水平的提高非常具体，这样也使教研活动人人是

6、主角，个个有问题，集体智慧充分体现，课堂教学中的问题得到及时的讨论，教师的业务水平得到提高。此外我们认识到，对每节课特别是重点课、关键课，一定要充分酝酿、充分准备，在集体备课中也杜绝了不做准备和准备不充分而上课的错误。（三）结合学校教科研课题研究，组内课题研究和教学论文的撰写和公开课教学在学校的区级课题组“上海郊区普通完中有效学习的策略研究”工作中完成“学生小组型协作学习研究”、“有效利用信息化学习环境的研究”、“信息技术教育与学科课程整合的认识”、等校级子课题的研究工作，并写出论文发表在学校编辑出版的论文选中。组内教师撰写的教学论文有（以下都在《立达教育》或《立达教科研文选》

7、上发表）：《现代教育技术的认识与实践》；《走出多媒体教学的误区》；《缀起两朵细碎的浪花》（获松江区“我伴学生健康成长——千名教师走近万名学生”案例评奖三等奖）；《学生小组型协作学习研究》；《如何上好信息科技》；《浅谈多媒体教学》；《有效利用信息化学习环境的研究》；《高一年级信息科技教学中的几点尝试》；《网络环境对未成年人心理因素和道德培养能够的研究》；《和谐产生美》；《做一个仰望星空的人》；《爱的哲学》；《信息技术教育与学科课程整合的认识》（入选上海市教育技术协会2006年优秀论文评选优胜奖