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时间:2021-02-09
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1、课堂教学设计优化苏霍姆林斯基曾听一个历史教师上课,听课时竟忘了记录一个字,因为那堂课太精彩了。课后,他问那个历史老师:“您备课花了多长时间?”那位老师说:“我备这堂课直接时间15分钟,但是我一辈子都在备这堂课。”用一生的时间备课,达到这种备课境界的老师怎能不优秀呢?作业:请提交一份利用信息技术手段或工具改进后的教学设计,明确教学设计初稿的修改点要求:1.参考模板来填写(模板见下页附件);2.可以通过平台论坛交流、工作坊校本研修活动、线下实践等方式优化教学设计初稿3.作业字数不少于400字;4.内容必须为原创,若出现雷同,将视为不合格。说明:按要求提交作业记30分。若未按要求
2、提交或者提交的内容有抄袭现象,此项考核记0分。 附件:作业模板改进后的教学设计学校:武陟县大虹桥乡阳城第一初级中学 教材版本:人教版 教师王新水 年级八年级 科目语文 授课时间 课题春酒 课时安排1 第 1 课时授课类型电教课 一、学情分析有初步的自学能力 二、教材分析学习细节描写对刻画人物的作用 三、教学目标设计1、品味文章的关键性词语和句子,学习文章富有情趣的细节描写,体会其作用。2、理解文章表达的思乡这一主旨。 3、品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美,品味文中所表达的浓浓的思乡之情,从而获得美的情感体验。四、教学重点难点·教学重点理解作者
3、通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。 ·教学难点理解细节描写对表现文章主题的作用。 五、教学方法自主、合作、探究、启发、诱思 六、教学媒体班班通多媒体教学 七、教学策略设计读-品-思 教学过程导入 八、教学过程设计教学环节1教师活动展示“酒”的艺术 学生活动 搜集并展示酒的诗句设计意图激发兴趣导入新课 教学环节2教学过程初读课文 教师活动巡视 学生活动自主默读并识记字词 设计意图提高阅读能力为分析做基础 教学环节3教学过程再读课文 教师活动引导 学生活动合作展示 设计意图培养分析能力体会主题 教学环节4教学过程小结 教师活动朗读 学生活动朗读 设计意图加深理解 九、
4、板书设计 十、作业设计 对教学设计初稿的修改点初稿(传统教学方式)修改稿(信息技术优化课堂)1、板书生字词-读1、播放-读2、重点句在书上标2、设疑—播放—讨论3、口语表达思乡情3、讲解—播放—概括4、……4、……5、……5、……课堂观察记录课堂观察,是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究,并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。有效的课堂观察对改善学生的课堂学习、促进教师的专业发展、营造学校的合作文化将起到积极的推进作用。作业要求:学员任选本校教师的一节课,按照项目提供的“课堂观察量表”(模板见下页),从学生学习维度、教师教学维度、课程性质维度
5、、课堂文化维度选择其中一个维度做观察记录,并指出该堂课授课教师使用信息技术融入教学的情况,分析优势与不足。说明:按要求提交作业记30分。若未按要求提交或者提交的内容有抄袭现象,此项考核记0分。 课堂观察量表(1)——学生学习的维度 时间 讲课人 观察人 课题 视角观察点观察结果评价反思准备①学生课前准备了什么?是怎样准备的? ②准备得怎么样?有多少学生作了准备? ③学优生、学困生的准备习惯怎么样? 倾听①有多少学生能倾听老师的讲课? 对哪些问题感兴趣? ②有多少
6、学生能倾听同学的发言?对哪些问题感兴趣? ③倾听时,学生有哪些辅助行为(记笔记/查阅/回应)?有多少人? 互动①有哪些互动行为?学生的互动能为目标达成提供帮助吗? ②参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何? ③参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何? ④参与课堂活动(个人/小组)的人数、时间、对象、过程、质量如何? ⑤学生的互动习惯怎么样? 出现了怎样的情感行为? 自主①学生可以自主学习的时间有多少?有多少人参与?学困生的参与情况怎样? ②学生自主学习形式(探究/记笔记/阅读/思考)有哪些?各有多少人? ③学生的自主学习有序吗? 学生有无
7、自主探究活动?学优生、学困生情况怎样? ④学生自主学习的质量如何? 达成①学生清楚这节课的学习目标吗? ②预设的目标达成有什么证据(观点/作业/表情/测验/成果展示)?有多少人达成? ③这堂课生成了什么目标? 效果如何? 课堂观察量表(2)——教师教学的维度 时间 讲课人 观察人 课题 视角观察点结果统计评价反思环节①本节课由哪些环节构成?是否围绕教学目标展开? ②这些环节是否面向全体学生? ③不
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