信息技术运用 综合实践调查报告.doc

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1、信息技术应用综合实践成果调查报告信息技术应用调查报告一、调查时间：2014年9月2号—12月2号二、调查形式：通过听课、上课与学生零距离接触交流沟通、与任课教师交流沟通、调查学校计算机房及网络配置情况。三、调查对象：无量寺初级中学信息技术学科教学相关的人员（教师、学生）。四、调查目的：目前在大部分中小学学校已经应用了信息技术，但是每个学校的应用程度不同，我想通过调查来了解我所实习的学校对信息技术的应用程度。五、调查内容（一）涉及人群信息技术应用涉及人群有信息技术管理小组和信息技术应用人员。信息技术管理小组是由校长负责的，副校长是组长，还有2位信息技术专职教师

2、，其中2位专职教师负责教学教研，1位负责电化教育、硬件维护和网络维护。信息技术应用人员：教师、学生、家长。教师可以正确应用信息技术来上课，教师、学生能够通过学校中心机房的高速光钎接入因特网进行资源下载机各方面的学习。家长可观摩学校的多媒体设备，学校联系教师和家长都是通过网络平台来联系。（二）信息技术师资队伍建设我校现有信息技术教师2名；教师的专业技能（教学技能、网络技术、课件制作、指导学科教师、常用软件的使用等）掌握情况良好。其中有的教师在教研方面曾获得全国信息技术特等奖、在省市县比赛出类拨萃，在个人能力方面曾获国家能力比赛一等奖并积极开发多媒体软件，多次获

3、得县市奖，拍摄录像课被收入了省教育资源网来共享资源等等；有的教师获省课堂教学评比一等奖，全国公开课电优展示活动评选一等奖等等。（三）教师信息技术水平情况教师信息技术水平一般，不过多数教师能简单的制作课件、上网、收发邮件。（四）信息技术教学课程开设情况学校七八年级开设信息技术课程，共8个班，每个班每周1节，上机操作。除了正常正常开课之外，还开设了信息技术兴趣班，主要教WINDOS,office办公软件,简单的flash操作。（五）硬件设备为了保证正常的信息技术课程的教学，一些设施的投入是必备的。学校有1个中心机房（内有服务器1台）、1个机房（32台电脑）、1个

4、大型多媒体教室、13个多媒体教室（内有电子白板）。校还有专门的电脑维修人员来维修电脑。（六）软件设备学校有网络报修系统、体质健康标准管理系统、录播系统、教师申报系统、学生档案系统、教育资源网、（七）学生上课概况七年级的学生上课主要是由教师讲授、学生自学教材来完成课堂任务。八年级的学生主要是自己来操作，遇到不懂的问题再问老师来完成课堂任务。六、综合分析（三）学生情况分析这里的学生从七年级正式开始接受系统化信息技术教学，绝大部分学生对电脑很感兴趣，课堂参与非常积极，尤其喜欢利用网络进行各方面的学习，能按时完成作业。上课都是可以上网的，不过学生从来不上网玩游戏，都

5、是按时完成作业，非常的好学。在调查中，部分学生对我公开表示他们对信息技术学习的兴趣，想认真学好信息技术这门课程，更好的使用网络，让网络资源服务于学习。不过仍有小部分学生不明白学习信息技术的用处，而且不明白为什么要学习信息技术，进而排斥计算机的学习，老师如果不能和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，便不能在教学中更好地开展工作。在这个信息时代，学好信息技术还是有不少好处的，也是当代青年的一门必修课。毕竟以后踏入社会后，计算机已经在生活的方方面面都有所应用，学会使用计算机是少不了的。另外，学校还开设了兴趣班，对信息技术感兴趣的学生可以学习WINDOS,of

6、fice办公软件,网络浏览及下载，简单的flash操作等。（二）教师情况分析因为这里的信息技术教师分工不是很明确，有的信息技术教师专门负责教学教研，但是有的除了负责计算机维修及网络管理外还担任了别的科目教师。而机房计算机的管理与维护，包括硬件系统的维护和系统软件的应用和基本维护，管理与维护一般是由专门的信息技术教师直接负责，部分硬件的维护工作由电脑公司等专业人士完成，这样职责明确，便于管理，从而提高了工作效率。这里其他教师信息技术水平一般，不过多数教师能简单的制作课件、上网、收发邮件。（一）硬件设备情况分析课堂多媒体教学改变了传统教学“粉笔+黑板”的方式，在

7、多媒体教室配置一定的多媒体教学设备（视频展示台、计算机、数字投影仪、大屏幕等），教学中采用多媒体方式，集文本、图形、图像、声音、动画、视频于一体，实现图文并茂、声画并举，甚至模拟虚拟现实创设课堂教学情景。在这里，学校对于信息技术比较重视，对于学校的多媒体设备投入的资金还是比较大的，因此这里的多媒体设备还是比较齐全的，学校有2个大型多媒体教室、13个多媒体教室（内有电子白板）。七、改进建议（一）提高教师信息技术应用能力随着多媒体技术的广泛应用，各学科对信息技术的要求将越来越高，提高全体学生、教职工的信息素养，关系到课程改革所涉及的诸多问题，所以，进一步普及信息

8、技术和全面提高教师的信息素养就是极待解决的问题，因为