解读考试说明09年.doc

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1、解读考试说明、迎战09中考实验探究09年的考试说明与08年比较，在实验探究部分没有进行改动。08年考试说明刚刚将07年的实验探究部分进行了大的调整，因此09年维持了一个稳定性，各部分的等级要求也没有发生改变。所以今天我们解读考试说明，主要是分析一下近几年的河北省中考题，共同探寻河北省中考的命题规律，从而为我们寻找更好的的复习方法。下面我们逐条的进行一下分析：一．发展科学探究能力部分：①了解发展科学探究能力的要素：提出问题、猜想与假设、制订计划、进行试验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。属于科学探究的八要素，这些部分在探究题目当中

2、均有体现。②依据所给资料提出有探究价值的问题。这样的题目一般在考察学生此种能力的同时，也考察了学生对题给信息的分析、归纳总结能力。③对问题的可能答案做出猜想或假设，并能指出猜想的依据；④初步学会运用调查、资料查阅等方式收集解决问题所需的证据；⑤能根据所需要探究的具体问题设计简单的化学实验方案；⑥能评价化学实验方案；⑦能对所获得的事实与证据进行分析、归纳，得出正确的结论；⑧能用书面方式比较明确的表述探究过程和结果；⑨反思评价过程，评价探究结果。以上除了发展探究能力要素部分是B即要求，其余均属于C级要求。科学探究部分是目前中考试卷中的重头戏，也是

3、学生易丢分的部分。对照近年来的探究题尤其是河北省中考题可以发现，对学生进行实验探究考查的力度在加大，06年的探究题基本上是给出模式和主干信息，学生填空的形式；而07年的探究题对于学生的分析、归纳、语言表述等能力的要求更高了一个层次，注重对科学探究的八个环节或某些环节的考查。要求学生思维灵活、严密，并有一定的发散性，语言表述能力的考查进一步增强。同时在试题中注重了考察学生对于实际问题的解决能力。08年中考题的实验探究部分，同样是围绕着这八个环节进行，只是考察的方面较之07年不同。下面我们来比较一下06、07、08三年中河北省中考题中的探究性试题

4、。（06年河北）37．某校化学兴趣小组的同学们对部分日常生活用品的酸碱度进行了测定，他们对每种待测液都做了三次测定，然后取平均值，这样做的目的是。分析测定结果，发现各类洗发液的pH差别较大，约在7～9之间，护发素的pH均略小于7。同学们联想到洗发、护发的程序，决定探究溶液的酸碱度对头发的影响。【提出问题】溶液的酸碱度对头发有什么影响？【设计实验】（1）收集某人的5束头发，分别放入不同pH溶液的烧杯中，静置约30min。（2）将各束头发取出，用纸巾吸干液体后观察并实验，结果如下表。在不同pH溶液中浸过后pH=1pH=4pH=7pH=10pH=1

5、3头发的光泽无明显变化无明显变化无明显变化黄黄、无光泽头发拉断的难易程度不易断不易断不易断易断极脆【实验结论】　　　　；【分析交流】洗发时使用洗发液和护发素的顺是， 原因是；【知识拓展】若取用其他人的头发重复上述实验，是否也得出上述实验结论？说明原因：      　。分析：06年这道实验探究题来源课本上的一个活动于探究，考查了学生对于所获得的事实与证据进行分析、归纳出正确的结论的能力。【分析交流】环节考察了学生对获得的结论在实际中的运用能力。（07年河北省）37．小明家住在山青水秀的月牙山脚下，几年前，村里为了发展经济，在村边建起一座氮肥厂。

6、近段时间，小明发现村里的井水，在烧水或用碱性洗衣粉洗衣服时，总闻到水里散发出一股与氮肥厂附近相似的刺激性气味。【作出猜想】联想到所学的化学知识，小明猜想可能是氮肥厂排出的废水污染了井水。他猜想的依据是。【表达交流】请你根据上述信息帮助小明归纳污染物的化学性质：（1）　；（2）　。【设计实验】为了验证猜想，小明设计了如下实验方案：（1）从氮肥厂取来氮肥作为样品。（2）取适量样品放入玻璃杯中，加入井水充分溶解。将所得溶液分为2份。（3）一份加入碱性洗衣粉，搅拌后闻气味；另一份加热后闻气味。【反思评价】小明的实验方案存在着问题，你认为应怎样改进？　

7、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。【获得结论】小明通过改进后的实验，确认是氮肥厂排出的废水污染了井水。【探究启示】目前该村村民还需饮用井水，请你提出一条简便的处理方法：。分析：本题是来源于生活的一道实验探究题。但知识的落脚点都是教材的基本知识，主要是氨态氮肥的性质和水的净化方法。以环境污染这一社会热点问题为背景，有生活的真实性与实践性，立意新颖，在“科学探究”的六个要素中融入了化学与社会的联系，既考查了学生的科学探究能力，又增加了对学生关注社会问题的意识等有关“情感、态度、价值观”方面的评判。使学生感受学习化学的重

8、要性。其命题的主要意图是培养学生科学探究能力及关注并设法解决社会问题的意识。本题重在于对科学探究方法的考查。在【作出猜想】中不是直接考查学生作出猜想，而是让学生回答