甘谷四中综合实践活动课程交流材料.doc

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1、甘谷四中参加甘肃省普通高中综合实践课研讨与观摩交流材料甘谷四中以开展综合实践活动课程为契机创新教育模式甘谷县第四中学我校是一所农村独立高中，建校于1970年。四十多年来，经过四中人的不断努力，积淀了丰厚的文化底蕴，确立了“体验学习的乐趣，享受教育的幸福”的办学理念，按照“科研兴校，特色办学”的思路，不断推进特色学校的创建进程。新课改实施以来，我校认真贯彻落实《基础教育课程改革实施纲要》的精神，全面推进素质教育，积极推动综合实践的实验工作。教师在转变教学方式和开发课程资源等方面迈出了可喜的一步。综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生的现实需要，尊重学生的兴趣和爱好

2、，又兼顾学生的长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，走向社会，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。我们以“实践、创新、发展”为主线，把学生在校内的学习同校外的生活以及求知的需要和兴趣紧密结合，鼓励学生的自主选择，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，并注意有利于学生今后可持续发展能力的培养，让学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展。综合实践活动课程的开设发展了学生的创新思维，培养了学生的创新能力、创新品质、创新精神，促进了创造型人才的成长。我们逐步更新了教育观念，改进教育教学方法，探索新的教育环境，

3、现将近两年的实验工作总结如下：一、对开展综合实践活动的理解    随着素质教育改革的日益深入，以培养学生创新精神和实践能力为重心的新课程体系已在我校不同学科中开展实践。在基础教育中如何培养学生的科学素养及创新实践能力呢？我们的理解是：应该更多地考虑革新学生学习科学的方式。让学生的学习更开放些、更自由些，让学生参与实践活动更多一些，让学生亲身体验更多些，通过实践、体验，增加对自然科学与生活的感悟，在活动过程中综合运用各学科知识，培养学生的解决解决问题的能力，让学生学会在活动中学习，在活动中发展，在活动中成长，在自我认识中创新，进而有效地促进学生良好科学素养和良好意志品质的养成。为此

4、，我们在综合实践课程的实施中不断的摸索着，进步着。二、开展综合实践活动的总思路作为一所农村中学，我们在综合实践活动课程的开发与实施中倡导以农村生活为基点，以农村学生的生活环境作为资源挖掘的基本元素。两年来，我们在综合实践活动课程实施过程中围绕“四条主线”、做到“四个结合”、体现“四条原则”的“三个四”进行，创建课程特色。1.围绕“四条主线”①人与自然—→亲近自然—→关注家乡的自然环境；②人与文化—→感受人文—→领略甘谷的传统文化；③人与社会—→走进社区、田野—→认识农村生活关注现实世界；④人与自我—→认识自我—→开发塑造和完善农村孩子的自我人生。2.做到“四个结合”①在主题确定上

5、做到“教师申报与学生选择相结合”；②在资源开发上做到“校内资源与校外资源相结合”；③在内容整合上做到“综合实践活动与学科教学相结合”；④在课时安排上做到“集中组织与分散活动相结合”。3.体现“四条原则”①由小到大原则（体现“大课程框架、小课程开发”的理念）；②由内到外原则（课程活动空间由校内向校外延伸）；③由点到面原则（从典型示范到全面铺开的实施步骤）；④由近到远原则（从学校、社区辐射到家乡地方特色）。三、综合实践活动实施的过程    综合实践活动没有固定的模式，它需要广大教师发挥自己的聪明才智，进行创造性的劳动，从我校师生在以往开展这一活动的的实践来看，综合实践活动的实施大致可

6、分以下几个环节：    1.确定活动主题：综合实践活动一般是以主题为线索，组织探究和实践活动的，在相当程度上，活动的主题规定了活动的内容，选择什么主题，直接决定了活动的实施者（学生和指导教师）的兴趣和投入程度，也直接影响活动的实施效果。    主题的确定主要是从问题的发现开始，这就要引导学生面向生活，从日常生活中选取要探究的问题或课题。可以围绕学生与自然、学生与他人和社会、学生与自我的关系这三大线索展开，如化学、生物学科组以“环保”为主题，先后开展了“节约每一滴水”、“少用一个塑料袋”、“还家乡一片蓝天”、义务回收旧电池等多组科教环保活动，取得了很好的效果(学生与自然)；语文学科

7、组本着努力关注学生的生活，关怀学生的精神发展、关怀学生生命的健康成长的原则，以“关注生命成长”为主题，精心设计了一系列实践活动。成功开展了“走进名人”、“解读朋友”、“寻找天堂”、“法制课堂”、“一杯水的启示”等系列活动(学生与自我)；在“爱我家乡”的学校在主题下，历史、地理组成功开展了“可爱的家乡”、“走进中国第一县”调查活动及“探秘大像山”活动(学生与他人与社会)，这些主题的确定充分遵循了综合实践活动课程的实施原则，极大的调动了学生的积极性。在整个活动过程中，教师能从充分尊重