巧用信息技术提升学生语文素质

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1、巧用信息技术提升学生语文素质摘要：现代教育信息技术在语文教学中越来越普遍，越来越重要，对全面提高学生的知识与能力素质、审美素质、思想品德素质等语文素质有着难以想象的作用，是面向全体学生，全面提高教育教学质量，全面提升学生语文素质的必要途径。关键词：巧用信息技术提升语文素质正文：随着教育现代化的不断深入，现代教育信息技术在教育教学中的运用越来越普遍，越来越重要。它生动形象、图文并茂、视听结合、感染力强，是一种趣味性、模拟性、启发性的教育教学辅助手段，容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，打破时间和空间的限制，让我们清楚地看到事物的发展变化过程，化繁为简，化虚为实，化静为

2、动，化难为易，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于学生知识的积累、理解、记忆、运用、巩固，对全面提高学生的能力，提升学生的素质，起着难以想象的作用。巧用信息技术，提升学生语文素质，是一个语文工作者义不容辞的责任，也是推动教育现代化的重要手段，是适应信息化时代的需要，是实施素质教育的重要途径。学生的语文素质主要包括知识与能力素质、审美素质、思想品德素质等。那么，怎样巧用信息技术来提升学生的这些语文素质呢？下面，我结合一些具体课例来谈谈。一.巧用信息技术，提升学生知识与能力素质学生的知识与能力素质主要包括字、词、句、篇、语法、修辞、逻辑、文学常识、写作

3、知识的积累与运用；现代文和文言文的阅读与理解能力；口头交际及书面作文的能力。在教学《中国石拱桥》时，我先让学生自己在文中圈点生字难词并搜集说明文的常识及有关茅以升的常识，在课上交流，再用多媒体信息技术手段在多媒体大屏幕上出示本课的生难字、多音字、形近字、词语检索，以及说明文的概念及特点、茅以升的照片和简介，让学生与自己的圈点、搜集进行比较，朗读并记忆，有效地积累了字词、文学常识和文体知识。接着，我让学生思考：中国石拱桥有哪些特点？同时在多媒体屏幕上展示一座典型的中国石拱桥，学生通过观察图片和阅读课文第一部分很快就提炼出“历史悠久，形式优美，结构坚固”的特点，这时我顺势把这三

4、个词在多媒体屏幕上打出来，让学生加深了印象。然后我又在多媒体屏幕上出示赵州桥和卢沟桥的图片，让学生观察图片并阅读课文的第二部分，分别找出这两座桥的位置、建造时间、规模、特点等，并思考作者是用哪些说明方法按什么顺序来说明这两座中国最著名的石拱桥的。学生在观察、比较、欣赏图片、阅读文字的基础上，很快就比较出这两座石拱桥的位置、建造时间、外形、结构等不同特点，领略到作者运用的多种说明方法及其表达效果，学生对我国石拱桥的“形式优美、结构坚固”无不赞叹、自豪。然后我又在多媒体屏幕上展示了我国修建的其它石拱桥、公路桥、铁路桥并简要介绍，让学生了解了建国后我国桥梁事业的飞速发展，并分析、

5、概括出我国桥梁事业取得辉煌成绩的原因。最后，我让学生再次观看多媒体画面，回忆、复述课文内容，复述交流中，他们深深了解了我国石拱桥的特点和艺术价值以及我国桥梁事业飞速发展的原因，体会到了说明文语言的准确性、说明顺序的重要性，对我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越性更是赞叹、自豪无比。二.巧用信息技术，提升学生审美素质语文教学中的审美要素主要有语言文字的节奏美、文中所写事物景观表现的自然美、作者运用语言文字的艺术美、文中事件表现的人情美等。汉语语言明朗响亮、音调和协、四声连调更增添了语音的抑扬顿挫，用它写出的作品，顺畅协调，读来抑扬顿挫、琅琅上口，具有音乐般的节奏美。如果

6、在教学中利用信息技术插入画面和配乐朗读，就能使学生感受到汉语言文学的节奏美，进而去摹仿、体会，从而步入语言文字的内涵。如：教学《云南的歌会》，我就利用信息技术插入了山野对歌、山路漫歌、村寨传歌的动人场面，让学生在欣赏异域风情的同时，听配乐课文朗读，展开想像，他们欣赏到了汉语言文字的音乐节奏美，想像出对歌、漫歌、传歌的动人场面，仿佛闻到了异域山野、村庄的泥土芳香，看到了赶马女孩、对歌男女、传歌老歌手的形象，听到了对歌、漫歌、传歌以及山野鸟雀的美妙之声，优美的画面和精美的语句同时印在了学生们的脑海里，他们迅速理解了课文内容，提高了朗读能力、阅读理解能力，更提升了审美素质。语文课

7、本中有不少课文中都有描写自然景观的段落，这时利用信息技术手段插入几幅自然景观图，可以让学生直观地欣赏到自然之美，从而提升审美素质。如：《登上地球之巅》中对珠穆朗玛峰的多处描写，学生们没有去过珠穆朗玛峰，很难想象出“第一台阶”、“第二台阶”、峰顶是什么样的情景，要体会到文中的自然美及我国登山运动员登上珠峰的伟大创举就更难了，但我在教学中利用信息技术手段让学生一面欣赏珠峰的陡峭、冰天雪地、烟雾缭绕等自然景观，一面听着课文的配乐朗读，学生被珠峰的自然美深深地吸引了，很快理解了“中国登山运动员为什么历经千辛万苦去登珠峰？”