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1、主动参与式教学框架课题：Module2备课人课时数3课型新课教材解读：本模块的教学内容是谈论图片上正在发生的事情，询问并讲述正在发生的事情。第一单元的课文情境是Sam向大家展示自己的绘画作品，介绍图画中的人物及他们正在做的事情。这是一个比较典型的运用现在进行时的语境。一般而言，描述图片内容，可以使用一般现在时表示当时发生的事情。不过，使用现在进行时可以描述更生动，这也符合现在进行时的用法：描述现场正在进行的动作或发生的事情。当然，要提升描述的信息含量和信息价值，就要描述他人不清楚、不了解或者看不懂的事情。第二单元的课文情境是现在进行时的另一种典型语境：询问现场发生的而自己看不到的动作或
2、事情。课文中MrSmart和MsSmart正在厨房洗碗，看不到孩子们在做什么，于是就询问Sam在做什么，Sam回答说在听音乐，又问Amy在做什么，Amy回答说在网上和朋友聊天，再问Tom在做什么，发现他在安静地看书，却把书拿倒了。现在进行时的这一语境在生活中十分常见，如打电话看不到对方在做什么时，在楼上和楼下的人对话、看不到对方在做什么时，通常都会询问：Whatareyoudoing?本模块的学习重点是现在进行时。这是学生第一次学习实义动词的现在进行时结构，虽然学生已经学过助动词“be”，但是在学习现在分词结构时仍会有一定难度，尤其是不同的分词构成形式。因此，教师不必要求学生在第一次学
3、习这一结构就完全掌握，而应允许部分学习有困难的学生在随后的学习中逐步掌握并巩固这一结构。教学目标A类（学生自学、互学能达到的基础目标）全体学生通过预习能理解本模块的newwordsandphrases.并能在课文中画出这些newwordsandphrases.B类（教师点拨的深层教学目标）全体学生通过教师讲解能听懂、会说、认读newwordsandphraseslike,readingabook,takingpictures,watchingTV.C类（与本课知识相连的拓展与应用类学习目标）全体学生通过练习能正确运用“whatareyoudoing?”“She’sreadingaboo
4、k,he’stakingpictures,she’swatchingTV,he’splayingwithatoytrain.”教学重点学生能掌握和理解newwordsandphrases,likereadingabook,takingpictures,watchingTV,listeningtomusicandsoon.教学难点学生能够学习和运用“Whatareyoudoing?”提问正在发生的事情，运用“She’s+动词ing/He’s+动词ing”描述正在发生的事情。教学方法教师通过让学生预习，听课模仿，小组交流活动，练习等进行理解记忆。教学准备教师新课导入：Greetings课堂
5、内容任务教学课堂教具准备学生学生提前预习准备学生教材准备第一课时学习目标学生能听懂、会说、认读本模块的newwordsandphrases.预习内容学生预习本模块newwordsandphrases,将课文中不懂的地方标注出来。学生活动教学环节（注明每个环节需要的时间）S：Where’sthetrain?It’supthehill.Where’sthetrain?It’sdownthehill.Where’sthetrain?It’snearthehouse.Where’sthetrain?It’satthestation.集体唱韵句S：Leftfoot,rightfoot,leftf
6、oot,right.Marchingallday,andmarchingallnight.Gostraighton,nowturnright.Leftfoot,rightfoot,leftfoot,right.Comeon,kids!You’redoingallright！Warm-up（3分钟）请学生朗读Module1Unit2的重点句子。请学生打着拍子说上一模块的所学的韵句。学生通过学习本单元学会如何像Lingling一样，向朋友展示自己的照片或图画。运用图片进行练习。Leadingin（10分钟）教师告诉学生：“Lingling展示了自己和朋友们的照片，今天我们也要像Lingli
7、ng一样，学会展示自己的照片或图画，加深对彼此的了解。”学生看图理解课文语境，跟读教师课文学生圈出实义动词“—ing”形式学生对于“Ilikereading.Look!I’mreadingabook.”进行不同角色练习。Presentation（20分钟）请学生看图，理解课文语境，圈出实义动词“—ing”形式，教师板书。学生看图，理解活动要求，然后学生两人一组进行训练，一人按照图片做动作，另一人说句子，然后交换角色开展活动，部分学生进行展示。P
