2015年分科培训科目培训提——物理.doc

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1、2015年分科培训科目培训提纲《课程标准案例式导读与学习内容要点》物理2015.3.4第一部分初中物理课程标准（2011年版）的基本理念解读第一章初中物理课程标准（2011年版）理念及其变化特点第一节面向全体学生，提高学生科学素养一、关注全体学生的发展二、提高全体学生的科学素养第二节从生活走向物理，从物理走向社会一、让物理教学贴近学生生活二、加强物理教学与社会实践的关系第三节注意学科渗透，关心科技发展一、主义学科渗透二、关心科技发展第四节注重科学探究，提倡教学方式多样化一、注重科学探究二、提倡教学方式多样化第五节注重评价改革导向，促进学生不断发展一、构建多元化

2、的评价体系二、发挥评价促进发展的功能第二章初中物理课程标准（2011年版）的结构变化和课程目标的变化第一节课标的结构变化一、课程目标结构的变化二、科学探究的变化三、科学内容的变化四、实施建议的变化五、附录的变化第二节课程目标及其变化一、总目标二、分目标三、课时目标编制注意的问题2015.3.6第三章初中物理课标的核心词及其含义第一节科学素养一、科学素养的含义二、科学素养的构成要素第二节学习方式一、学习方式的含义二、科学探究的含义三、自主学习的含义四、合作学习的含义第三节潜能、终身学习与学生发展一、潜能二、终身学习三、学生发展第四节信息素养与信息能力一、信息素养

3、1、信息素养的含义2、信息素养的意义二、信息能力第五节STS教育与安全意识一、sts教育二、安全意识第二部分初中物理课标的课程内容解读：案例视角第四章科学探究的案例解读第一节提出问题一、能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题二、能书面或口头表述发现的问题三、了解发现问题和提出问题再科学探究中的意义第二节猜想与假设一、尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案提出猜想二、能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设三、了解猜想与假设在科学探究中的意义2015.3.13第三节设计实验与制定计划一、明确探究目的和已有条件二、经历设计实验与制定计划的

4、过程三、尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识四、尝试选择科学探究方法及所需的器材五、了解设计实验与制定计划在科学探究中的意义第四节进行实验与收集证据一、能通过观察、实验和公共信息资源收集证据二、会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作三、会使用简单仪器进行实验，会正确记录实验数据四、具有安全操作的意识五、了解进行实验与收集证据在科学探究中的意义第五节分析与论证一、经历从物理想象和实验中归纳科学规律的过程二、能对收集的信息进行简单归类及比较三、能进行简单的因果推断四、尝试对探究结果进行描述和解释五、了解分析与论证在科学探究中的意义第六节评估一、有评估探究

5、过程和探究结果的意义二、能关注探究活动中出现的新问题三、有从评估中吸取检验教训的意识四、尝试改进探究方案五、了解评估在科学探究中的意义第七节交流与合作一、有准确表达自己观点的意识二、能表达探究的问题、过程和结果三、能听取别人的意见，调整自己的方案四、能坚持原则又尊重他人，有团队意识五、了解交流与合作在科学探究中的意义第五章物质主体的案例解读第一节物质的形态和变化一、物质的形态二、温度三、物质形态的变化第二节物质的属性一、物质的一些物理属性二、质量三、密度第三节物质的结构与物理的尺度一、微观世界二、宇宙三、物体的尺度第四节新材料及其应用一、新材料及其应用二、合理

6、利用资源2015.3.20第六章运动和相互作用主体的案例解读第一节多种多样的运动形式一、机械运动二、分子热运动第二节机械运动和力一、运动二、力三、牛顿第一定律四、杠杆五、压强第三节声和光一、声音二、光的反射与折射三、光的色散第四节电和磁一、静电荷二、磁场三、电磁感应与电磁波第七章、能量主题的案例解读第一节能量、能量的转化和转移一、能量二、能量的转化和转移第二节机械能一、机械能及其转化二、功和功率三、机械效率第三节内能一、内能二、比热容三、热机2015.3.27第四节电磁能一、电源与用电器二、欧姆定律三、电路四、电功和电功率五、家庭电路第五节能量守恒第六节能源与

7、可持续发展一、能源与社会二、新能源第八章如何理解初中物理新课标的教学建议（一）——案例视角第一节正确认识科学探究一、科学探究应注重三维课程目标的达成二、科学探究能力需要分解细化第二节合理设计科学探究活动一、科学探究活动的预设二、科学探究活动的规划与分布实施三、科学探究课题的选取第三节有效实施科学探究一、指导学生的科学探究活动二、引导学生多科学探究的过程总结与反思2015.4.3第九章如何理解初中物理课程标准的教学建议（二）——案例视角第一节发挥实验在物理教学中的重要作用一、正确认识物理实验的教学目标二、注意把握不同类型的实验教学的特点三、自制教具设计实验第二节

8、在科学内容教学中注重落实三维课程目标一