对初中部分科目进行分科分层教学的探讨.doc

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1、对初中部分科目进行分科分层教学的探讨黄埔区镇龙中学张海波现在的初中课堂普遍存在”优生吃不饱,差生又消化不了”的现象.这一问题的根本原因是由传统的固定班级的分班教学模式造成的•传统的分班模式导致每个班级每一科0都存在优，良，中,差等不同层次的学生/也们的理解能力,接受能力等都有很大的差别，同一内容，不同层次的学生理解水平，接受能力都不一样，好的学生可能会觉得过于简单，而差的学生又可能觉得太难,如何解决这一问题?分科分层教学是解决这一问题的有效途径.所谓的分科分层教学就是把同一科目同一水平的学生以走班制的形式分在同…个班级上课•广州二中

2、等一些重点高中，在生源差别不大的情况下也耍进行分重点班和普通班的分层教学,0的就是尽量把同一水平的学生分在同一个班级上课•而生源水平更加参差不齐的初中更要进行更全面，更有针对性的分科分层教学.分科分层教学是实现教育公平的最好方式•传统的分班教学模式由于每个班的学生水平参差不齐，在40分钟的课堂里必然照顾不了每一个层次的学生•如果照顾中下生,就得牺牲优生，造成对优生的不公平,如果照顾优生，又要牺牲中下生，又造成对中下生的不公平•所以传统的分班教学模式不能使每一个学生都得到公平的教育•只有分科分层教学才能使每一个学生在自己特长的科目里得

3、到更大的发展，在自己薄弱的科目里也能得到有效的提高•所以分科分层教学是实现教育公平的最好方式.分科分层教学是实现因材施教的最好体现•分科分层后的班级，每个学生的起点几乎一样，他们的理解能力,接受能力也太体相同，教师就能有针对性的根据每一层次学生的特点整合教学内容，把握教学进度,从而实现因材施教.分科分层教学是实现高效课堂的必然选择•传统的分班教学模式有相当一部分学生在大部分时间里都不能得到有效的学习•只有进行分科分层教学，才能确保每一个学生在每一分钟都能进行有效的学习，才能确保教师讲的所有内容都被每一个学生理解,接受.分科分层教学是

4、实现教师全面发展的有效途径•不同层次的班级,他们的理解能力，接受能力都有很大的差别•这必然耍求教师要更全面地备学生,备教材，备教法,从此实现教师的全面发展.分科分层教学是实现教育公平的最好方式，使实施因材施教的最好途径，是高效课堂的必然选择，是实现教师全面发展的有效途径•路漫漫而修远兮，让我们一起来探索吧！