2015年中考历史复习指导.doc

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1、2015年中考历史复习指导中考即将来临，如何有效地进行复习提高成绩是大家最关注的问题，下面就我本人在中考复习中的一些想法与大家进行交流：一、学生在中考复习中的误区：（1）误区一：开卷不用记忆开卷考试很容易让学生产生基本知识点不需进行记忆的想法。大部分学生认为只要开卷了就万事大吉了，都相信自己的抄功。事实上每次考试都有东抄西抄的学生，答案牛头不对马嘴。（2）误区二：答案书上资料中找得到许多考生认为试题答案可直接在资料或书上找到，故考试前不是很用心地看书，而是跑到书店里买一本开卷资料，就万事大吉了，很少作考前准备。结果考试时答

2、案书和资料中找不到，自己又不知道！（3）误区三：资料比课本好历史中考要考七本书，内容不可谓不多。这多少会让学会望而生畏，让学生失去了自信，转而产生了他信——对资料的依赖。认为资料上也许会有一模一样的题目，会有现成的答案，而自己所做的答案还不一定对。于是，学生就干脆开卷考试时找资料而很少去翻书。要知道中考命题一般都会回避市场中资料原题的，所以学生在资料中根本找不到一模一样的题目和现成的答案。（4）误区三：见题就翻书为确保答案的正确，很多同学做试卷时喜欢见题就翻书，不相信自己的脑袋就信书。从选择题就开始翻书。他们大多是不经思考

3、就将查阅到的所谓的答案生硬地往题目上套，导致查阅的内容与题目结合不紧，或答非所问，既浪费时间又容易出错。（5）误区三：抄得多考得好因历史考试可带课本和指定资料，许多学生为充分利用好“开卷”，大多对自己也不相信，生怕漏要点失分，便将自己感觉对的东西尽可能多地搬到试卷上。以为多多益善。 二、教师要扭转学生这种错误思想，帮助学生走出中考复习的误区。第一：开卷仍旧需要记忆。学生对历史考试很少作记忆准备，结果导致对课文内容和基本知识点很不熟悉，甚至混淆相关知识点。而且由于学生对试题的陌生还影响答题速度和准确性。因此只有学生有了熟练的

4、记忆，胸有成竹，才能在开卷中游刃有余。第二：开卷仍需要思考。开卷历史虽是开卷，但毕竟是中考，试题有区分度，而且新课程试题大多是考查学生能力的，有许多答案一般不能从资料上直接找到。资料上的东西我相信出题者也会尽量去避免的。第三：我认为课本比 资料更为重要。课本是学生曾经一页一页的翻过，上面有上课时的笔记，学生的重温起来感觉不是那么陌生。而资料是全新的，是陌生的。更重要的是资料上一般不会有和试卷上一模一样的题目，查不到浪费了时间；即使有类似的，它的答案还要打个问号。所以，在复习的过程中我们要重视课本，坚持以课本为中心， 对课本

5、逐册、逐单元、逐课进行全面复习。第四：坚持闭卷考。我们知道，在考场上有限的时间内去翻阅7本书（包括安徽历史），还有大量的复习资料，时间是非常紧迫的，况且有很多题目的答案并不是仅仅翻书就可以找到的，还有很多考查能力的题目需要考生用大量的时间来思考和组织答案。因此，如果回答每一道题目都翻书，就不可能有充足的时间来完成考试内容。有把握的就先闭卷思考答题。有很多老师都认为特别是选择题，应该闭卷考。第五：答题要简洁，条理清晰。所作答案简洁为好，不要写得太满涨阅卷老师的眼。答案要力求条理清晰，两点以及两点以上的要纵向分点对齐。三、推荐

6、一些复习的方法：（1）贴书签式法。历史学科考试范围广，知识点多，而且较散，为了寻找方便，可以以贴小书签的方式在课本上将知识点在课本的最上边或左边分阶梯式的排列编目。（2）正确处理课本与资料。面对今天市场纷繁多样、良莠不齐的复习资料，应正确的选一本有代表性的复习资料（最好是老师推荐的）。关键是你要熟悉你手中的资料。（3）要会合理安排复习时间。可以每天抽出一定的时间来复习巩固所学的知识，用周末进行阶段性复习巩固，切忌临阵磨枪。（4）掌握正确的答题方法。题目所给的条件、时间、地点、指向等有效信息应反馈到课本中，审清题目，读懂题干

7、，找出切入口。选择题可采用排除法和立定法。材料题要最大限度地获取材料提供的信息，进行筛选、整理、辨析、回答问题。问答题一般都有时间范围，要仔细审清，同时找出题干部分要求进行回答，注意答题的条理性。（5）把做过的试卷进行整理，特别是《考试纲要》样卷中的知识点，按历史发展阶段进行整理，把这些知识点在书本中一一落实，最后进行延伸和拓展。四、中考答题技巧：（1）审题紧扣五要素据抽样调查，考生最基本的审题技巧较为欠缺，主要体现在对中考历史题目关键词的关注和理解不到位，对问题的限制词关注不够。考生在审题时，可以紧扣五要素：时间、地点、

8、人物、事件和关键词。（2）运用学科语言答题中考历史试卷上一定要运用规范的历史学科语言答题，特别是关键词一定要用专业术语：如“新航路开辟”不能写成“新航线开辟”。考生最好尽量用课本语言。（3）重要信息往前写   对于中考历史非选择题，要把最重要的写在前面，次要的写在后面。自己拿不定的放在最后。同时做到三化