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时间:2018-12-25
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1、历史中考复习指导中考历史复习要切实以《义务教育历史课程标准》(2011年版)和初级中学学业水平考试说明为依据,补充相关的历史知识,突出重点难点,关注热点。通过针对性的练习,增强学生分析问题和解决问题的能力,增强知识迁移的能力,能灵活的在特定具体的历史情境中运用历史知识。以下就如何提高历史中考的质量,提几点建议,仅供参考。一、以专题复习为依托,简化概括历史知识: 以专题复习为依托,把历史知识提炼出简单的知识点、知识链,高效有效地掌握历史知识,并在此基础上查缺补漏。 1、提炼要点。用课本中标题、或者关键词
2、,准确提炼要点,形成知识点,构成知识链。 2、编年作序。即以时间为序来组织知识。例如,中日关系之古代篇:遣唐使和鉴真东渡,大化改新,戚继光抗倭;中日关系之近代篇:明治维新,甲午中日战争,抗日战争;中日关系之现代篇:中日建交,日本的崛起。 3、逻辑归纳。相似知识归纳答题的逻辑。比如古代盛世的原因:重视发展生产,任用贤才,重视地方吏治等。二、以专题复习为依托,区别运用历史概念: 1、区别概念的异同。在复习中应把同类或相似、相近的概念进行对比,区分其异同点,从而提高对概念的准确把握。比如:西周的分封制、战国
3、秦国的县制、秦朝的郡县制、元朝行省制,明朝三司等。 2、运用概念分析问题。如运用“分封制”的概念来分析周朝分封、秦不分封而实行郡县制、汉初分封等历史现象的原因和结果等。 三、以专题复习为依托,挖掘提升历史思维: 美国崛起的专题:独立篇——独立战争;统一篇——内战;创新篇——罗斯福新政,三次科技革命;参战篇——两次世界大战;富强篇——战后美国经济;称霸篇——冷战。 1、课外延伸、迁移——近现代中美关系史 中国近现代史:八国联军侵华(1900—1901) 二战后扶蒋反共发动内战(1945—1949)
4、 抗美援朝战争(1950—1953) 1972尼克松访华,签署《中美联合公报》 1979年中美正式建交。 世界近现代史:华盛顿会议签订《九国公约》(1922) 二战时结成反法西斯同盟(1942) 20世纪90年代后,中美两国合作交流是主流,如加入亚太经合组织和WTO等。 2、探究美国崛起给中国的启示?预测未来中美关系的走向,畅想中美关系的蓝图。四、以综合试题为抓手,增强提高解题能力: 中考命题注重考查学生对知识与技能的掌握情况,特别是在具体情境中运用所学的知识分析和解决问题的能力,有限度地设置探
5、索性、开放性的试题。建议以“中考学业水平考试说明”为指导,再辅以其他精选的材料,做到择其“精”者而用之,切实提高资料的使用效果。 做试题一要计时,二要书写规范,三要用科学规范的语言答题,四要及时订正答案,五要归纳总结失误的原因。通过做题,增强学生的审题能力,材料分析能力,知识的整合与迁移的能力。促进学生对历史知识内涵的再认识。五、以综合试题为抓手,坚持史论结合分析问题: 历史中考中“学以致用”这一命题,必须注重史论结合,运用理论分析历史问题。要多做综合题的练习,做到观点明确,史论结合,条理清楚,自圆其说
6、,在此过程中,提升运用历史语言驾驭知识的能力。六、以高效课堂为阵地,梳理拓宽答题的思路: 一定要注意知识的延伸与拓展,要自始至终与老师同步,在老师的带领下使自己思路拓宽,能力增强。对一些教材没有直接涉及的知识深层次分析,课堂上学生要把要点记下来,课下还需再消化。功夫在平时,要主动思考一些历史难题,尤其是一些新颖的题目,还要多与老师辩疑,这样可以锻炼自己综合运用历史知识解答问题,掌握答题的思路、逻辑性。 总之,历史的学习需要耐心和恒心,在这么庞杂的历史知识中,一定要静下心来,梳理升华。学习没有捷径,要在
7、有限的时间里,有计划有方法地做到高效学习。
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