2014年辽宁高考理综考试大纲解读.doc

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1、2014年辽宁高考理综考试大纲解读  2014年2月25日，距高考还剩102天，教育部2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲新课标版新鲜出炉。据悉，今年和去年一样，辽宁不再依据国家高考大纲制定本省考试说明，这意味着国家高考大纲将成为今年辽宁高考命题的惟一依据，也是考生复习的总指挥棒。沈阳市第三十一中学名师解读高考大纲，并为考生备战百日冲刺支招。 2014年考纲最大变化是英语学科，取消了单项选择题，代之以语篇型语法填空题，15分分值不变。另外，英语题型顺序也有所调整：第一部分为听力，第二部分为阅读理解，第三部分为语言知识运用，其中第一小节是完形填空，第二小节是语法填空，即新型考题。第四

2、部分是写作。   物理大纲增加了新内容：选修模块3-5中，在主题“碰撞与动量守恒”下增加“动量定理Ⅱ”。选修模块3-2中，在主题“交变电流”中，知识点“理想变压器”由要求“Ⅰ”变为要求“Ⅱ”；选修模块3-5，在 “碰撞与动量守恒”中，说明“只限于一维两个物体的碰撞”变为“只限于一维”。另外删除了个别内容。 化学大纲没有变化，但在题型示例中增加了3道选择题和6道非选择题。   数学、语文、生物学科大纲几乎没有变化。   语文：挤时间阅读美文 组建自己的素材库   大纲解读     2014年全国新课标高考大纲语文学科考试说明与2013年相比几乎没有变化，这表明今年的高考语文试卷将保持平稳态

3、势，考生可正常复习，不用增减知识点。    备考建议     夯实基础，步步落实；掌握规律，规范答题；认清短板，强化练习；建立题库，反复思考；坚持阅读，积累素材；强化写作，注重书写。     1.夯实基础，步步落实：“成语”、“语病”、“语序”三道基础知识题要常抓不懈，要注意资料的总结和整理，建立自己的资料库，小题常练，争取在考试中能准确、快速做出决定，不在选择上浪费时间。 2.掌握规律，规范答题：一定要注意掌握各题目解题方法，规范答题思路，能熟练运用相关技法去解题。对于文言文部分，要系统梳理文言实词、文言虚词、文言特殊句式、文言翻译的知识点。对于诗词鉴赏，要掌握诗词鉴赏的常见情感类型。

4、现代文阅读中，要掌握住词句解释题、句段赏析题和概括归纳题的解题方法。     3.认清短板，强化练习：要准确找出自己的短板，对相应板块的解题方法进行总结，并辅以大量练习，形成自己的固定答题方法与套路，并不断强化。     4.建立题库，反复思考：不要只是盲目做题，要注重对典型例题的总结，对错题的反思，对错题的归档整理，须知磨刀不误砍柴工，失分点可能即是增分点。     5.坚持阅读，积累素材：阅读包括日常习题中遇到的文本(论述类文本、小说、传记等)阅读和有意识进行的美文阅读。只有保持不间断的阅读，才能不断充盈自己的头脑，保持思维的活跃性。要养成随时记录的习惯，不断地搜集整理作文素材，包括

5、仿写语句时遇到的优美有深意的语句，组建属于自己的素材库。    6.强化写作，注重书写：写作练习除了要不断积累素材，还要注重审题训练，多挖掘思想的深刻性，并练习用一句话将自己的观点阐明。而且要练习文章结构，使文章逻辑清晰，美观大方。平时练习就要注意书写，做到字迹清楚，卷面整洁。     总之，在倒计时的百天里，考生只要在全面复习的基础上，抓住重点、难点、易错点，各个2014高考复习全攻略历年真题模拟试题提前招生家长专区报名咨询击破，夯实基础，规范答题，一定会稳中求进，在高考中取得优异的成绩。    数学：典例习题要反思 争取做一道会一套 大纲解读     2014年数学学科考试大纲和考试

6、说明文理科与2013年对比，在内容、能力要求、时间、分值(含选修比例)、题型题量等几个方面都没有发生变化。注重对数学思想与方法的考查，体现数学的基础、应用和工具性的学科特色，多视角、多维度、多层次地考查数学思维品质和思维能力，考查考生对数学本质的理解，考查考生的数学素养和学习潜能。    备考建议     针对考纲的要求，在最后的一百多天备考中，提醒各位考生要注意以下几点：     1.要注重基础：从2013年的高考试题，能看出基础知识、基本技能、基本思想方法的重要性，在复习中要从头到尾逐个知识过关，对主体知识即函数、导数、三角函数、向量、概率与统计、数列、不等式、直线与平面(立体)、直

7、线与圆锥曲线(解析)必须做到熟练掌握的程度，对于常见的解题方法在复习中要及时总结，经常地加以运用，这样才能熟能生巧。    2.要注重审题能力、计算能力的强化和提高：做到迅速正确理解题意、准确计算得出结果，严防无辜失分；加强解题规范书写、准确作图训练，形成良好的答卷习惯，要知道精确作图使有些题目直接得出结果。答数学卷没有时间像作文那样打草稿，要养成想好后一气呵成的好习惯。     3.要加强对解题方法的总结：不断优化解题途径，注意培