语文电子备课 .doc

《语文电子备课 .doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课时教学笔记第十二周第1课时授课时间:2012年11月12日课题5.爷爷和小树内容认识10个生字，读课文课型新授教学目标1、认识10个生字和“刂、冫、人、四点底”4个偏旁。2、正确、流利的朗读课文。3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。培养学生良好的听、说的习惯。重点识字，理解重点词语和练习朗读。难点识字，理解重点词语和练习朗读。关键结合生活经验理解词语。教学准备教师课件学生本环节时间教学内容师生活动复案一、(5)二、(33)导入新课新授一、初读课文，识记生字。师出示课题，问：看到课题，你想知道什么？生：交流自

2、己的想法。借助拼音自由读文。出示生字。自由读字。同桌互读，交流哪些字的读音需要注意。“穿，热”是翘舌音。“伞”是平舌音。“冷”是后鼻音。强调“暖和”的“和”读huo，不读hé。怎样记住这些生字。引导学生用反义词记忆：冷——热。同桌交流，全班反馈。熟字换偏旁：课——棵。熟字换部件：爸——爷。要求边读边找出本课的生字，读准字音。指名读。认识新偏旁：“刂、冫、人、四点底”。三、（2）二、朗读感悟三、朗读课文，体会感情。小结自由读问，想一想，这篇课文和以前学过的课文在样子上有什么不一样？引导学生认识自然段。齐读第一自然段，

3、说说你读懂了什么？自由读第二自然段。想一想，你读懂了什么？全班交流。画出爷爷保护小树的句子。自由读第三自然段。交流读懂了什么？爷爷为什么这样做？“暖和的衣服”指的是什么？启发想象：冬天太冷了，爷爷帮助了小树小树不冷了，小树的心情怎样？朗读全文，体会爷爷爱护小树的感情。小树为什么会给爷爷撑开绿色的小伞？“绿色的小伞”指的是什么？启发想象：夏天，太热了，爷爷在小树的帮助下不热了，爷爷的心情怎样？这节课你有什么收获？告诉学生第一行开头的时候空了两个格。引导学生画出自然段：在“我家门口”前标上“1”，表示第一自然段。在“冬

4、天到了”前标上“2”，表示第二自然段。在“夏天到了”前标上“3”，表示第三自然段。指名读。让学生懂得树木是人类的好朋友，每一个人都要爱护树木。板书设计5、爷爷和小树出示本课学习的生字词课后反思课时教学笔记第十二周第2课时授课时间:2012年11月13日课题5.爷爷和小树内容会写4个生字课型新授教学目标1、会写4个生字。2、正确、流利的朗读课文。3、懂得树木是人类的好朋友，人人都要爱护它。培养学生良好的听、说的习惯。重点会写4个生字。难点会写4个生字。关键指导书写教学准备教师课件学生本环节时间教学内容师生活动复案一、

5、(5)复习导入1、复习生字。2、复习课文。师：出示生字。生：开火车读生字。交流识字方法。熟字换偏旁：课——棵。熟字换部件：爸——爷。反义词记忆：冷——热。认识新偏旁：“刂、冫、人、四点底”。自由读词。男女生互读。齐读。自由读文。交流：“暖和的衣服”指的是什么？“绿色的小伞”指的是什么？爷爷为什么给小树穿上暖和的衣裳？小树又为什么给爷爷撑开绿色的小伞？自由读70页的“读读说说”。指名领读。出示词语：爷爷、暖和、一棵小树、冷热、开水、到了、给你、打伞、穿衣服。指名读文。二、新授(28)三、（2）3、读读说说。1、指导书

6、写“不”2、指导书写“开”3、指导书写“四”4、指导书写“五”小结同桌交流，全班汇报。观察生字在田字格中的位置。出示生字。示范指导：第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。练习书写。观察生字在田字格中的位置。练习书写。观察生字在田字格中的位置。示范：笔顺“先外后内再封口”。第四笔“竖弯”竖要直，弯要圆，不要写成“竖折”。出示生字。练习书写。观察生字在田字格中的位置。练习书写。这节课你有什么收获？还可以怎样说？巡视指导。出示生字。示范，强调第三笔是竖撇。巡视指导。出示生字。示范：第二笔是“竖”，行笔略向

7、左斜。板书设计5、爷爷和小树出示本课偏旁和生字课后反思课时教学笔记第十二周第3课时授课时间:2012年11月13日课题语文园地二内容拼音，识字课型练习教学目标1、复习汉语拼音中的平舌音和鼻韵母。2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字，增加语言积累。3、培养合作意识。培养良好的听、说的习惯。重点平舌音、鼻韵母和识字。难点平舌音、鼻韵母和识字。关键练习巩固教学准备教师课件学生本环节时间教学内容师生活动复案一、(2)二、(36)导入新课课堂活动一、我会连二、读读比比师谈话导入，激发学生的学习兴趣。生：认真听讲自由读声母。指

8、名读声母。引导学生再次区别平舌音和翘舌音，读准鼻音。同桌互读，说一说读这些声母的时候应该注意什么？独立把生字的音节与相应的声母连起来。全班反馈。读一读这些字，把字音读准确。出示：好了、儿子、树木、禾苗、大人、白天、十个、叶子、土地、肚子、田地。自由读字。巡视，指导有困难的学生。指名读。仔细观察，你发现了什么秘密？引导学生从学过的生字中找一找平舌音的字和翘舌音