《暴风雨的启示》教学设计.doc

《《暴风雨的启示》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、7.暴风雨的启示课型精读课教学目标　知识与技能　1、学习并掌握本课的生字新词，并把文中描写景物的词语抄下来。　2、理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点，体会文章里蕴含着的哲理。　3、有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。　过程与方法　1、以读为主，引导学生入情入境。　2、抓住重点句提出问题，并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。　情感、态度与价值观　1、感受美，欣赏美，培养学生的审美能力。　2、使学生懂得：看一种事物，不能受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了整体的和谐的美。重点、难点　　重点：了解暴风雨来之前、来之时和去

2、之后的景物特点。　　难点：理解含义深刻的句子，领悟文中的哲理。教具准备　　字卡、词卡、课件课时安排　　2课时　第一课时课时目标1、学习生字，理解新词，把课文读通顺。　2、初读课文，理清课文脉络。　3、正确、流利地朗读课文教学过程　　一、谈话导入：　　1、教师板书：暴风雨　　同学们，看到这个词语，你们的眼前浮现出怎样的场景呢？(学生说自己看到的暴风雨的景象。)　　2、教师板书：启示。让学生说说“启示”的意思。　　3、那么，一场暴风雨给作者带来怎样的启示呢？今天，我们一起来领悟作者从暴风雨中获得的启示吧!二、出示学习目标　1、学习生字，理解新词，把课文读通顺。　2、初读课文，理清课

3、文脉络。　3、正确、流利地朗读课文　三、出示自学指导一　1、学生自由读课文，读通读顺。2.、课文是按什么顺序来写的？分别写了哪些内容？(1)学生自由读课文（2）小组合作学习，讨论交流自学结果。（3）汇报课文按暴风雨“来之前”、“来之时”、“去之后”以及“暴风雨的启示”的叙述顺序四、出示自学指导二再读课文，标画出生字新词，并借助工具书了解词义1、自由读文，标画生字新词。自学新词。2、小组内交流自学情况。3、汇报(1)教师出示字卡，指名读。　　(2)找出文中描写景物的词语，齐读。　　(3)教师小结：读了这些描写景物的词语，我想你们对作者所描绘的暴风雨的场景有了初步的印象，那么暴风雨

4、带给作者一个什么样的启示呢？　五、出示自学指导三再读课文按照暴风雨来之前、暴风雨来之时、暴风雨来之后以及暴风雨的启示把课文分成四个部分，并说说主要内容。　　1、小组合作学习，讨论交流分段情况。2、汇报分段结果。六、课堂小结。七、作业有感情地读课文。第二课时课时目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.体会作者在字里行间流露出的对大自然的热爱，感受不同的美。3.抓住课文中含义深刻的句子，深化对文章内容的认识。教学过程一、导入上节课我们已经初读了课文，感知了文章的主要内容，这节课我们继续学习第17课。板书：暴风雨的启示　二、出示学习目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部

5、分。2、体会作者在字里行间流露出的对大自然的热爱，感受不同的美。3、抓住课文中含义深刻的句子，深化对文章内容的认识。　三、出示自学指导一仔细品读一、二段，画出描述暴风雨来之前、来之时的景物特点的词句，再把自己的感受批注在书上（5分钟后比一比哪组最棒）　　1、读课文，标画词句，写感受2、小组内交流感受。3、集体交流　　(1)“窗外，一道闪划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人恐惧。”　　齐读后思考：你从“划破”、“轰鸣”、“使人恐惧”这几个词体会到了什么？　教师抓住关键语句，引导学生深入感悟。　　教师过渡：你们听——暴风雨来了!一学生感情朗读第二段，说说你感受到了什么？　

6、　(暴风雨刚来时的猛烈)你是从哪些语句感受到的？　　(2)“大雨猛烈地敲打着玻璃窗，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章”联系上下文，体会作者的情感。　　你还感受到暴风雨的什么特点？　　(感受暴风雨结束时的温柔。)　　你是从哪些句子感受到的？　　(3)“一小股的水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。”　齐读后思考：这句话为我们描述了一个什么情景？你感受到作者的心情怎样？　　指导朗读这句话。　　哪位同学能把这句话读好？指名读。　　(4)“不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。”　　指名读，说说你从这句话感悟到

7、什么？　　(5)师小结：　　作者通过生动的描写，用饱含蘸情感的笔触，让我们感受到了这一惊心动魄的美。　　师过渡：　　不经历风雨怎能见彩虹，在暴风雨过后，迎接我们的将是更加美丽的画面四、出示自学指导二请同学们用自己喜欢的方式读第三段，想想：你仿佛看到了怎样的画面？（3分钟后汇报）1、自由读课文。2、小组内交流看到的画面。3、汇报　(学生结合课文语句，用自己的语言进行描述。)　　这么美的图画，你能用上不同的写景成语，说句感叹的话啊？　　4、指导朗读。　这么美的景色，同学们想不想把它读给大家听？指