2011小学科学简报第二期.doc

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1、教育部国培计划（2011）——骨干教师短期集中培训项目安庆师范学院小学科学班简报（2011年11月3日第二期）目录刊首语…………………………………………………………………………（2）☆现场传真☆国际小学科学教育改革的趋势…………………………………李良萍报道（3）教育：是一种情怀………………………………………………马立凤报道（4）建构开放式、自主性学习方式的探究…………………………张杏林报道（5）“改变教师行为，提高课堂绩效”的行动研究………………陈昐报道（6）马复教授解读“新课标”………………………………………洪波报道（7）☆学员随笔☆在国培中提升，在实

2、践中成长…………………宁国市东津小学胡浩（8）小学科学国培学习小结…………………定远县岱山中心小学戴秀玲（8）参加国培的心得体会…………………宣城市绩溪县实验小学张继全（11）我的再次大学生活…………马鞍山市博望新区薛津中心学校李良萍（12）十月安师院，国培收获丰……合肥市庐江县罗河镇中心小学宛伟（13）心灵从此刻启航…………………六安市舒城县城关永丰小学 陈昐（14）人生快乐在于学习追求中………………滁州天长市汊涧小学张维云（16）国培学习心得体会……………………宣城市广德县实验小学夏广卫（17）竖起大拇指…………………………黄山市歙县三阳中心小学洪波

3、（18）培训心得………………………………………含山县河刘初中赵峰（19）国培杂记………………………安庆市枞阳县浮山镇太公小学吴其俭（20）让世界充满爱…………………………池州市东至县实验小学高忠明（21）《几何画板》学习心得…………………滁州市来安县龙山小学董德玉（23）为有源头活水来…………………………………六安市城北小学马立凤（24）小学科学培训心得体会……………………怀宁县小市中心学校夏云龙（25）追寻云层之上的湛蓝………………安庆市太湖县新城第二小学马树华（27）【刊首语】根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育部、财政部关于实施“中小学教

4、师国家级培训计划（2010-2012）”的总体部署，为进一步加强中小学特别是农村中小学教师培训，促进基础教育改革发展，教育部组织实施2011年中小学教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）。安庆师范学院承担了教育部国培计划（2011）骨干教师短期集中培训项目安庆师范学院小学科学班的培训任务。2011年10月25日-11月8日，来自全省17个市的50名学员将在安庆师范学院进行为期15天的集中学习。为及时报道该项目的实施进程和学员学习情况，我们将定期编发简报，详细展示项目进展情况。国际小学科学教育改革的趋势首都师范大学丁邦平教授11月3日上午，小学科学班全

5、体学员早早来到D206教室听首都范大学丁邦平教授的讲座，讲授的主题是：《小学科学教育的国际发展趋势》。丁教授朴实的语言，却让我们强烈意识到了学好小学科学的重要性。通过视频观看我们了解了新西兰小学、英国小学以及美国小学科学课的教学模式。在深深感受中西方科学教育的差异时，在座的每位学员都不由自主地思考：中国的小学生也能学好科学吗？我们认为那是一定可以做到的。在今后的教学实践中我们将采用“构建—探究”式科学教学模式，倡导韦钰部长的小学科学教育理念“做中学”，踏踏实实地为农村小学的科学教育献出自己微薄的力量。（李良萍摄影、报道）教育：是一种情怀省特级教师江兴代2

6、011年11月2日上午，全体小学科学国培老师在文津楼303教室听了江兴代老师精彩的报告。报告的主题是《教育是一种情怀》，让学员更加清楚地认识到：教育的神圣是寓于教育的平凡之中的，把教育看得过分神圣，会忽视它的平凡，远离它的真实；把教育看得过分平凡，又会忘记它的神圣，丢弃它的使命，我们每一天都在神圣与平凡中行走，应该认识教育的这种属性。意识到中国教育与西方国家的教育的异同，让我们在以后的教学中能够扬长避短。（马立凤摄影、报道）建构开放式、自主性学习方式的探究安庆高琦小学李蓉校长10月29日上午，安庆高琦小学李蓉校长以《建构小学科学开放式、自主性学习方式的探

7、究》为题，给我们展示了一堂精彩的课。李校长从三个方面为我们培训了相关知识。分别是；一次难忘的听课经历；“开放式、自主性”的学习方式;开展有效的科学探究活动。通过学习，学员获得丰富的知识，同时也从李老师的课中学到了利用课件直观教学能受到很好的效果。其中《探索月球的秘密》教学案例使我们认识了美丽的星球和地球世界，为我们今后的教学提供了知识和经验。（张杏林报道）“改变教师行为，提高课堂绩效”的行动研究南京师范大学徐文彬教授2011年11月1日上午，小学科学班的全体老师在D305教室听了徐文彬教授的精彩报告，主题是《“改变教师行为，提高课堂绩效”的行动研究》。徐

8、教授以生动的课例解析了“课堂观察”的运用，破解了我们在教学实践中的困惑。他风趣幽