果园机器人说课稿.doc

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1、《果园机器人》说课稿石楼县城关小学温秀梅在三年级下册第六组里的课文，编排者意在让学生了解宇宙知识，知晓科技成果，激发学生探索宇宙奥秘。留心科学技术的新发展。本组课文中朱建群写的《果园机器人》重在向我们读者介绍果园机器人的聪明能干和有趣，是一篇体现电脑神奇的文章，编者选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。[析学生] 三年级学生年龄小，而且是步入阅读的初始阶段，所以在学习知识、理解课文内容和阅读能力培养时都还需要老师适时加以引导和点拨。教学本课

2、时我采用了“先学后教，当堂训练”的新课改教学模式。[说教学目标]1：正确流利地朗读课文，理解新词。2：通过理解课文，了解果园机器人的基本情况。[说教学重点]： 根据目标，特确立“了解果园机器人的基本情况和有趣”为本课时的教学重点。[说教学难点]： 现代社会需要的是高素质、多元化的人才，所以能力的培养尤为重要，采用“先学后教，当堂训练”这种教学模式，我主要是要“培养学独立阅读能力，预习能力，自学能力”教学流程：一、激趣导入，板书课题。 师抓住今年世博会中报道的有关机器人的资料向学生简介，导入课题，以此激起学

3、生阅读兴趣。二、出示学习目标。 通过大屏幕出示，让学生明确这节课的学习目标，做到“心中有数”，有了明确的目的，从而通过三次“先学后教”来完成本课的教学任务。三、新授(即:先学后教) 第一次“先学后教”即：出示自学指导1:请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到长句多读几次。（3分钟后比谁字音读得准、课文读得好）（自学指导的设计，是为了帮助学生找到有效地学习方法。）指导1意图是培养学生自己阅读课文，通过自读课文扫清生字，读句断句的能力，通过抽读、比赛读，更能激发起学生的积极性。抽查时由差生到优，体现

4、“先学后教”中“兵教兵”。第二次“先学后教”即：出示自学指导2：请同学们自由读课文，标出自然段序号，先概括出各自然段的意思，再把意思相近的自然段合并，把课文分为三部分。（可以小组讨论，5分钟后比谁分得对，概括得好）师讲述：开始。生：a自读课文b小组讨论c交流反馈（抽查时由差到优，兵教兵）指导2的设计是为了帮助学生进行分段理清层次。这一环节，学生在自我学习的过程中，有了学习的目的，自己动脑筋深入文中，然后通过小组讨论的方式，发表自己的观点，最后通过全班交流，优补差的方法真正让学生都参与到课堂中，调动了学生徐

5、系的积极性。第三次“先学后教”即：出示自学指导3：请同学们带着问题默读课文:1、从哪里可以看出机器人聪明能干？2、果园机器人有什么缺点？3、机器人怎样给自己充电？4、自己认为机器人哪些特点最有趣?(提示：用自己喜欢的线条画出相关答案)（3分钟后交流）师:相机板书。生：a默读课文b交流反馈（抽生回答，及时补差） 指导3是本课的教学重点，通过几个相关问题的设置，找到课文的主干，让学生自己“先学”，然后通过“交流”完成“后教”，在这一过程中，学生是主体，老师只是引导者，充分体现学生的自学效果。这样学生学的有动力

6、，有挑战性，想学，乐学。对课文的深入了解，更大程度的加强了学生对机器人世界和科技的兴趣。在此基础上，我抓住时机，用一段视频资料来吸引学生，让他们对机器人多方面的了解，从直观上对学生“刺激”，是他们萌发自己也想发明创造的意念。四、总结课文，发挥想象，让心随文本飞扬。放飞梦想：（当堂口语训练）机器人越来越聪明能干了。它们可以进入危险区排除险情；可以潜入深海寻找宝藏；还可以进入身体，查病治病……让我们展开想象，说一说自己想发明什么样的机器人，它有哪些本领？生：a小组交流b全班交流（备注:课后可以写成日记）本环节

7、的设计，是给了学生畅所欲言的机会，同时也锻炼了学生的想象力及口语表达能力。 生畅谈：机器人很神、很神，你想发明一个什么样的机器人？五、品读佳句，积累妙句，让文本发挥范例功能。 我们学习语文，目的就是会应用语文，通过语言文字的学习，让文本充分发挥语言文字的范例功能，所以，我们学习每一篇课文，都要从中积累好词佳句，在以后的写作中仿照这种写法，以提高写作能力。 教学本课时，我从文中选取了3句，出示在大屏幕上让生读读，找哪些词语用得好，好在哪里？[说板书设计]我把板书的完善留给了学生，让学生找到课文的主线，这样的

8、训练，学生学会了概括，明确了中心，加深了印象，可以综合提高学生的学习能力。（相机板书）板书设计：24果园机器人优点：聪明能干缺点：需要经常充电将来：会自己充电（爱科学学科学用科学） [说教学效果] 通过本节课的教学，我预测学生能了解课文的主要内容，知道果园机器人的聪明能干和有趣，初步学会抓重点词句理解课文内容的自学方法，逐步提高独立阅读能力，还能从好词佳句中悟出一点写作方法，为习作奠定一定的基础。