24 果园机器人.doc

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1、课题24果园机器人第1课时课型略读课文累计课时15教学内容朗读，理解课文内容。教学目标１．正确流利的朗读课文，培养独立阅读的能力。2.了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。教学重难点了解果园机器人的神奇有趣的设计。学法指导合作学习。教具准备教学过程教学反思一、展示机器人，设疑导入１、生展示机器人图片及模型。并说一说自己对机器人有哪些了解？（可以事先让孩子们自己去收集数据，去课外了解查询）２、师：今天我们就要去走进其中的一种机器人是——果园机器人。（板书课题）齐读课题。师：恩，果园里还有机器人，真是怪事，在果园里干些什么呢？请小朋友去读读课文，

2、让我们一起和这些果园机器人交交朋友哦。二、初读课文，整体认知师：请小朋友们读读课文，注意哦，上边还有阅读要求了呢，（生读阅读提示，明确阅读要求）把生字词读准了哦。想一想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡。三、全班交流，再次质疑　１、交流自读疑难，生汇报画出的“问题泡泡”并评价。２、分组重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，并汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方，（划一划句子）。师：哎呀，课文中说果园机器人是怎样的呀？（指名说）３、找一找，读一读，说一说：（自己觉得最有趣的句子）如，“让果农在大片密密的果树林里一个个

3、地去找“俄倒”了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没力气干活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“俄倒”了，让我感觉到它们就像饥肠辘辘的工人，一点力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣。……果园机器人这么神奇，你能通过自己的朗读来表达吗？读读你喜欢的段落，我们来比一比哦。教学过程教学反思四、理清顺序，探寻方法１、引导学生理顺课文的叙述层次：师：果园机器人这么神奇，能把果园机器人介绍这么清楚生动也很厉害，我们一起看看作者是怎么写的哦。２、交流这种叙述方法的好处。五、回顾畅谈，拓展延伸１、.抄写三句文中加有引号的句子，同桌

4、间说说自己的体会。２、设计一种机器人，图文结合并介绍它的结构与功能。　　结束语：无论是《我家跨上了“信息高速路”》还是今天我们学习的《果园机器人》，它们展示的都是现代科技发展给人们生活带来的便利。其实，正是生产生活的需要才推动了科技的发展，而科技的进步又使得机器人的研制越来越先进。但是我国的机器人制造水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日实现。六、作业　　　1、阅读一些机器人的故事，为口语交际课作资料准备。　　　　2、把设计的机器人写下来。板书设计24果园机器人　　样子　　　　　　　　　果园机器人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　有趣