24、果园机器人

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1、24、《果园机器人》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版教学内容来源：小学三年级语文（下册）第六组教学主题：神奇的科技世界课时：两课时授课对象：三年级学生设计者：明港办事处吕槐小学苗桂荣目标设定的依据：1、课程标准相关要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。2、教材分析：这是一篇能体现科技神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰富的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地

2、工作。3、学情分析：本课是一篇有关机器人的课文，对于机器人学生只在电视上见过，生活中并没有很多地了解，因此，在学习时会有一定的难读。为了更好地帮助学生理解课文，课前我会布置学生搜集有关机器人的图片或文字资料，使学生的学习更轻松。学习目标：1、朗读课文，读准字音，读通句子；深入朗读课文，能读出对机器人的喜爱之情。2、在学习课文的基础上，能说出果园机器人的基本情况及功能。学习重点：正确流利地朗读课文，了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。学习难点：培养独立阅读的能力。激发对科学的热爱及探索科学的欲望。评价任务：1、目标1：课堂上将通过学生自读、指名读、齐读等形式，使90%的学生能读准字

3、音，读通句子；通过学生深入朗读，教师点拨，使80%的学生能读出对机器人的喜爱之情。2、目标2：课堂上将通过学生自读、圈画、交流，以及教师点拨，使80%的学生能说出果园机器人的基本情况及功能。课前准备：1、有关智能机器人图文资料。2、课文插图。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一、猜谜语，导入新课。（师出谜面）名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。能开汽车会下棋，干活听话负责人。（谜底：机器人）老师随着学生的谜底（板书：机器人）你们喜欢机器人吗？对机器人有哪些了解？（生汇报资料）今天老师和你们一起来认识果园机器人（补充课题），齐读课题。读了课题，你们想说点什么？环节二、初读感知1、自读课文。要

4、求：读准字音，读通句子。2、检查自学情况：（1）课件出示词语:罢工帮手收获特殊指挥充电（2）指名读课文（5名），思考：课文讲了一件什么事？(此环节学生能读准字音，读通句子，评价目标1。)环节三、精读感悟：1、出示自学提示：（1）对照插图，默读课文，想想：课文写的机器人是怎样的？哪些地方有趣？（2）同桌互相交流。（3）汇报自学情况。2、汇报交流。（1）课文写机器人是怎样的？哪儿些地方有趣？（果园机器人可以帮助农民伯伯做农活。有趣；水果丰收，它可以搬运水果，可以自我充电，还可以“吃”园中掉在地上的水果进行充电。）此环节，学生能说出机器人的特点，以及有趣的地方，评价目标2。同时，在理解的基础上，

5、读出对机器人的喜爱之情，评价目标1的第二层。）（2）想一想，果园机器人与果园生产有什么紧密的联系吗?（水果丰收，农民们在果园中实在忙不过来，所以机器人可以来帮忙，提高了工作效率，达到一定得经济效益。）（3）果园机器人一开始就适应果园生产地需要吗？（根据果园生产地需要，对果园机器人进行了再创造，如如人们考虑到机器人要充电工作，而带着电线在果园工作工作很不很不方便，想到用换电池的办法。但人们又发现如果电池没电，它又会“饿倒”，人们不能马上在大片密密的果树林里去找它，这样又带来麻烦。人们又想到让它自己充电，这样可大大提高了工作效率及效益。）（4）你觉得他们这个办法好不好？好在哪儿？你还有高招吗？

6、环节四、课外拓展：如果你是个小小发明家，你会研究一种什么样的机器人？它的哪些主要功能？互相说说，并画下来或写下来？作业设计：1、读《草原上的叶子》的64课《电脑上种蔬菜》。2、《十万个为什么》和《少儿百科全书》。板书设计：24、果园机器人聪明能干（摘、装、运）神奇有趣自己充电（造福于民）