浙教版九上科学期末模拟试卷.doc

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1、浙江省2010各市地科学中考七下汇编第1章对环境的察觉第一节感觉世界第二节声音的发生和传播（2010．浙江湖州）31．聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停。她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑。蜜蜂的发声部位到底在哪里?下面是聂利同学的主要探索过程：①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声。②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声。③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动。④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声。请回

2、答：(1)聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是。(2)从实验①和②可得出的结论是。(3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是。31．(1)避免实验的偶然性(2分)(2)蜜蜂发声不是由双翅振动产生的(2分)(3)蜜蜂是靠小黑点振动发声的(2分)第三节耳和听觉第四节光和颜色（2010．浙江义乌）21.为了庆祝中华人民共和国成立60周年，天安门广场举行了隆重的阅兵仪式。（1）全部由女飞行员驾驶的战斗机编队首次亮相国庆阅兵，备受大家关注。如图，当编队以稳定的队形飞过天安门上空时，若以领航机为参照物，随队战斗机是_

3、_____（选填“运动”或“静止”）的；（2）如图是女兵方队迈着整齐的步伐正从天安门前走过，判断队伍是否对齐的光学原理是______。21.（1）静止（2）光在同一种均匀介质中沿直线传播（回答出光沿直线传播即可得分）（2010．浙江宁波）(第21题图)21．今年5月17日中午，我市部分市民看到了太阳周围出现—个七彩“光环”，如图所示，这就是“日晕”。这种天象形成的重要原因是阳光通过无数小冰晶后发生了色散，其中各色光按红、橙、黄、▲、蓝、靛、紫的顺序依次排列，说明了阳光是▲(填“单色光”或“复色光”)。绿复色光（20

4、10．浙江嘉兴）·A（第16题图）16．小明在学习“光的传播”时，看到老师的一个演示实验，过程如下：①用激光笔射向水中，观察到光线是一条直线（如图）；②在A点处用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，观察到光线发生了弯曲；③经搅拌后，观察到光线又变直。小明根据上述现象得出的结果，正确的是A．光的传播需要介质B．光只有在水中才沿直线传播C．光在海波溶液里不能沿直线传播D．光在同一种均匀介质中才沿直线传播第五节光的反射和折射（2010．浙江衢州）26．上海世博会浙江馆内有一只直径8米的“青瓷巨碗”，内装6吨“水”。在灯光下，青瓷

5、碗内碧波荡漾，伴随着悠扬悦耳的丝竹，游客宛若置身如画江南。(1)游客看到碧波荡漾的“水”面，是因为“水”面对灯光的▲；反射（2010．浙江湖州）14．陶瓷茶杯底部放有一枚硬币，人移动到某一位置时看不见硬币(如图甲)，往茶杯中倒人一些水后，又能够看见硬币了(如图乙)。造成“看不见”和“又看见了”的原因分别是A．光的直线传播和光的折射B．光的直线传播和光的反射C．光的反射和光的折射D．光的反射和光的直线传播（2010．浙江绍兴）11．下列各图中，对现象或结论的叙述不正确的是()C（2010．浙江金华）25．如图是平面镜

6、成像的光路图，则平面镜成像的原理是光的定律。平面镜的成像特点是像与物到镜面的距离相等，像与物的大小相等；平面镜所成的像不能呈现在屏上，称为虚像。25．反射（2010．浙江金华）13小明用半圆形玻璃砖研究光的折射。她让一束光线从空气射到玻璃砖的圆心后，发现光线最终从玻璃砖射出，回到了空气中。下列哪幅图能正确反映实验时的光路C（2010．浙江台州）23.2008年，美国科学家发明了一种特殊的隐形物质，在空气中沿传播的光，射到该物质表面上时会顺着衣服“流走”，从而无法让光在其表面发生，让旁人看不到它。23.直线反射（或漫

7、反射）（2010．浙江温州）19.“小科学家”比赛中，有一项目是“反弹击物”（如图），要求参赛者将皮球射到平面镜上，经平面镜反弹击中目标区内的物体。参赛者在发射区沿哪一方向射球，最有可能击中目标A.沿OA方向B．沿OB方向C．沿OC方向D．沿OD方向（2010.浙江杭州）36．右图为一辆轿车的俯视示意图。O点为司机眼部所在位置，司机在右侧的后视镜AB(看作平面镜)中能看到车尾c点。根据平面镜成像规律画出司机眼睛看到C点的光路图。答案：36．光路图（如图所示）第六节眼和视觉（2010．浙江义乌）24.互联网作为一只信

8、息交流平台，给我们的生活带来很多便利，但少数青少年由于沉迷于网络而过度用眼，使来自远方物体的光线聚焦在视网膜__，形成了一个倒立、缩小的______像，导致了近视。24.前实（2010．浙江宁波）17．以下为某地区中小学生2001年与2009年近视率调查分析表：年份小学阶段初中阶段高中阶段检查人数近视人数近视率％检查人数近视人数近视率％检查人数近视人数近视率