探讨培养幼儿的合作能力的培养方式.doc

《探讨培养幼儿的合作能力的培养方式.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、探讨幼儿合作能力的培养方式柳沟小学孙康明合作能力在当今社会是一个人最重要的素质之一。当前，我们培养的这一代基本上都是独生子女，他们缺少与兄弟姐妹及其他小朋友一起生活的经验，很少体验到合作行为带来的愉悦和成功感，家长容易忽视孩子合作能力的培养。如果在可塑性很强的幼儿期不注意增强他们的合作意识，培养他们的合作能力，对他们今后的学习、工作、生活将带来一定的影响。在《幼儿园教育指导刚要》中也明确强调了要培养幼儿的合作能力。所以培养孩子的合作能力是我们早期教育中必不可少的一项内容，对孩子今后能否取得成功相当重要。培养幼儿

2、的合作性，有利于幼儿在学会合作的过程逐渐克服自我中心，关心他人，养成一种协商合作和利他的亲社会行为。大班幼儿面临幼小衔接，更需要尝试在一日活动中对幼儿分组、交往技能和合作行为进行训练，促进发展，为其进入小学与合作学习打下基础。学会与人交往与人合作，不仅是人的一种能力与技巧，也是做人的根本。幼儿时期是各种良好行为习惯养成的重要时期。合作学习将合作、竞争和个人行为融为一体并进行优化组合加以利用，符合时代的需求。那么，如何才能有效地培养孩子的合作能力呢？一、引导家长参与，家长是孩子的第一任教师，家长的言传身教对孩子的

3、发展有着奠基作用。《幼儿园教育指导纲要》中有这样一段话：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、运行和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”根据《幼儿园教育指导纲要》的精神，首先，幼儿教师要充分认识到家长也是教育者，家庭同样蕴涵着丰富的教育资源。引导家长参与教育孩子的途径有：一是召开家长会。家长会是幼儿园和家长联系的有效途径之一，家长会上教师可以和家长共同探讨培养幼儿合作意识的方法，帮助家长加深对培养幼儿合作能力的认识。二是让家长参与幼儿园的活动，掌握指导孩子进行合作

4、活动的方法。还有幼儿园面向家长的理论讲座、家园联欢、半日开放、亲子游戏、家教知识的咨询等，对帮助家长提高育儿水平，促进家园合作均非常有益。二、让幼儿体验合作的乐趣，幼儿对游戏很感兴趣，因此，引导幼儿在游戏中体会合作的益处，促进幼儿积极与他人合作，逐渐具有合作的意识。如游戏“照镜子”一课，两人为一组，其中一个幼儿拿镜子，一个幼儿对着镜子往额头贴红点，看哪一组贴得又好又快。游戏结束后，教师可引导幼儿进行反思，让他们想一想自己是怎么做的、应该怎样改进等。在这里，教师应注重让幼儿用自己的眼光看问题，用自己的头脑去判断，

5、用自己的语言去表达。通过小组成员之间相互交流、彼此争论，达到互教互学、共同提高的目的。如一个幼儿对同伴说：“你镜子拿得太高，我总照不上。”同伴说：“你贴得太慢，下次我来贴好吗？”这个幼儿马上高兴地说：“我知道怎么拿镜子。”幼儿在相互交流互相关心的过程中，逐渐有了合作的意识，建立了相互信赖的关系。三、创设情境，促进互动在活动中，教师与幼儿的关系发生了变化，即变“权威———服从”的关系为“指导———参与”的关系。　　　教师要充当“管理者、促进者、咨询者及顾问和参与者”等多种角色，以此来促进整个活动过程顺利进行。我们

6、根据幼儿的年龄特点，设计以合作为主题的活动，充分考虑幼儿的可接受程度，避免说教。将五大领域联系在一起，在各种活动中处处渗透合作的教育。欣赏歌曲、故事、儿歌、情境表演、观看图片、VCD等。如：故事《蚂蚁搬家》，看图说话《大家在一起》等等，通过这些丰富多彩，生动形象的学习，使幼儿初步懂得什么是友爱，怎么样才是合作。故事《大狮子与小老鼠》，唤起了幼儿参与讨论与交流的激情，从而得出了“原来强大的和弱小的之间也能合作互助”的道理。在设置情景时，教师故意为幼儿准备了多于幼儿人数的皮球，引导幼儿之间相互合作，协商想办法，将皮

7、球运到指定的地点。让幼他们充分体验独自运与合作运的不同感受，逐渐让幼儿意识到与同伴合作才能较快的达成目标，合作是游戏成功的“阶梯”。提供大幅的空白蝴蝶，鼓励幼儿分工合作共同装饰。一次体育活动“玩沙包”。我们特意为幼儿提供了只有幼儿人数一半的沙包，发给了他们。另一半幼儿若想得到沙包或想玩沙包的话，就必须要跟其他小朋友商量，如"让我玩一玩，好吗？""我跟你一起玩，好吗？"等等。通过观察，我们发现大部分幼儿会用商量的方式。他们有的一起投包球，有的一起夹包，还有的轮流投靶，比赛谁投中的次数多。孩子们从中体会到了合作的快

8、乐。四、反复训练，提高合作水平幼儿合作能力的培养，不可能一蹴而就，要经过反复训练，合作水平才能提高。如教师可提供游戏场地让幼儿自备玩具游戏，让幼儿每人从家里拿一个玩具来玩，促使幼儿与同伴交流、合作。教师还可利用这个机会引导幼儿学习交往的技巧，促进幼儿主动交流。如一个幼儿在玩的过程中可能会对教师说：“老师，我想玩小军的小汽车。”这时教师要鼓励他自己去借，如果一次两次没借到，就要想一个办法