幼儿合作能力的培养.doc

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1、单亲家庭儿童心理特点及教育对策随着社会的不断变化，单亲家庭越来越多，单亲家庭儿童的教育问题日渐受到人们的关注，因为在他们的身上，存在着诸多的性格缺陷，如：沉默寡言、性格眾躁、紧张忧虑、自卑胆怯、不合群、有攻击性行为、焦虑、遇事消极、好走极端、悲观忧郁、肆意妄为等等。这些缺陷将严重影响到他们的学习和生活。作为教师，我们有责任去关心他们、爱护他们、教育他们，采用尊重、鼓励、交流、关爱、引导等方法，使他们能够像其他孩子一样健康茁壮地成长。一、单亲孩子的心理家庭的破裂在某种程度上遏制了孩子的情绪、性格和社会适应性的良好发展，有一•部分单亲儿童因为父母的离异

2、，而变得仇恨父（母），易怒易躁。有的单亲儿童因为家庭的变故，血不愿与别人交流，包括自己的父（母）亲，从此变得沉默寡言，甚至形成口闭症。有些单亲儿童表示对父母离杲“感到不安”、觉得自己“低人一等”;他们表示尽量与别人“少接触”，“免得人家问的吋候自己难堪”,表现出喜欢孤独的情绪倾向，由于应有的家庭温暖和爱的被剥夺，大多会产生消极的情绪、情感。在学校里，他（她）们往往会自我感觉缺乏朋友和关爱，有自卑的情绪，常常把小事情和无意思的事放在心上。由于父母的离异，使他们这些幼小稚嫩的心灵得不到爱的滋润，所以内心恐慌，胆小，常产生-•种害怕，被抛弃感，不敢与人交

3、往，担心受骗。以至于体会不到友情的可贵、生活的快乐。单亲家庭给孩子的成长造成不恰当的教育环境导致孩子心理不健康的主要原因。在这种教育方式下成长的孩子，因为缺少父母的关爱和管教，会在同学和老师而前很任性，好胜心强，寻求各方面的满足，并且做事不计后果。同时受不了一点儿批评，更承受不了挫折与打击，表现出极其脆弱的心理状态，甚至还有的单亲儿童因为从小缺少管教，而不听劝告，胡作非为，最后走上了违法犯罪的不归路。特殊的家庭环境造成了这部分儿童异常的心理行为。这些都提醒我们,注重对单亲儿童心理行为的研究，有针对性地搞好对这部分儿童的教育，不仅关系到他们的健康成长

4、，也关系到社会的稳定和进步。二、教育对策爱是一种生活需要，是儿童成长屮不可缺少的阳光和营养。由于单亲儿童所获得的爱往往是残缺的、不完整的，从而造成了他们异常的心理行为特征。作为一名教师，我们要给这些孩子正确理智的爱，用真挚的爱來对待和教育这部分孩子。].尊重孩子单亲家庭的孩子由于自己家庭的破损，往往会变得界常敏感，自尊也往往变得异常。要么是过强，只要觉得有一点儿不如他人，很可能会对他的自尊造成莫大的打击；要么是自卑感太重。对犯了过失而又有悔改表现的儿童，更需要信任、尊重，要有足够的耐心，切忌讽刺挖苦。其实儿童做错事情以后，他IH己也知道,给他-份尊

5、严，他也知道在以后的日子里如何做得更好来维护自己的尊严。作为老师，我们要把握所有机会，激励孩子的自尊心。孩子的心理是脆弱和敏感的，自尊心是孩子成功成才的奠基石。2.鼓励孩子单亲家庭多是由家庭变故造成的，这种家庭屮的孩子不仅需要老师的关爱，更需要同学的友情，因此他们所生活的班集体的班风和同学之间的关系，对他们来说至关重要。作为老师虽不能复原孩子的家庭，却可以为他们营造i个舒适而温馨的“大家庭”，让孩子重新找回家的感觉。班主任应发动同学主动关心和帮助单亲家庭学生，不准歧视和挖苦他们，以培养团结互助的班风，；鼓励他们积极参加各种活动，让他们在活动屮尽情表

6、现自己，让他们生活在i个充满真情友爱的集体屮，感到生活充满阳光。学校、教师、家长在日常言行屮一定要注意维护单亲儿童的自尊，要强调他们做得好的方面，不要过分夸大他们的错误，要多鼓励。他们所做的一•些事情失败时，要少说泄气话，而要多鼓励，并且鼓励要及吋。要发现这些孩子身上的特长、优势、闪光点，借此表扬他们，激励他们。懦弱、口卑感强是许多单亲儿童的共同特点，教师要在游戏和日常生活屮帮助他们克服这些心理障碍。可以在班级活动屮让他们承担主要角色，并及吋地鼓励他们,“你能行”“相信你是最棒的”“你一定会表现出色的”“我们等你的好消息”……教师可以把这些语言毫不

7、吝啬地送给这些学生，使其增强自信心，并且在他们成功后，及时地表扬他们，让他们感到在班级里有他们的用武乙地，心屮充满成就感，体会到为集体增光的快乐，感到口己是集体屮不可缺少的一员，老师同学们都需要自己，从而产生融入集体的愿望。日常生活屮，要为他们创造一切机会，在师生面前表现自己。学校教师应该经常而适时地、热情而真挚地在学生身处的班级屮表扬、赞许和认可他们的成绩、进步」哪怕这些成绩和进步是点滴的，也能使他们获得喜悦感和被尊重的积极情感体验。这种体验会成为他们学习的动力，会提高他们对学习的兴趣和需要，进而形成获取成功的成就动机；而为他们在增强和提高文化知

8、识学习的效果的吋候，又将使他们进一步悦纳自己，从而消除因外界不良刺激带來的不良反应。2.多和孩子交流学校是单亲孩子生活学习