幼儿教育发展措施及现状调查.doc

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1、幼儿教育发展措施及现状调查【摘要】通过该调查，我们可以深入了解到四川省少数民族地区(以凉山州盐源县为例)幼儿教育发展举措及现状。在省委办公厅、省政府办公厅印发《关于实施深度贫困县人才振兴工程的意见》后，我省启动深度贫困县人才振兴工程，积极推动“一村一幼”实行的力度以及相关后续政策。从而可以了解到社会对现代大学生的要求以及对师范生的期望。从而促使师范学院的学生可以进一步提升自己，推动自我发展，成长为社会需要的技术型人才。同时，也可以深入了解到四川省少数民族地区(以凉山州盐源县为例)幼儿教育发展在政策前后的变化，从而可以吸收经验，推动少数民族地区的发展，确保深度贫困县与全国全省同步建成小康社会。【

2、关键词】盐源县;少数民族;幼儿教育5教育扶贫是精准扶贫的重要手段，是扶贫的基本政策。四川凉山地区是我国最大的彝族，也是我国的贫穷地区之一。由于农民社会经济结构封闭，农业产量低，自然条件差，语言文化差异大，彝族融入主流经济难度较大。根据四川省委办、省政府办关于准确执行凉山市扶贫办综合帮扶作业的查询，四川省三级教育查询发现，凉山市教育扶贫的前提是:首先是让当地的孩子突破语言障碍。不然，“办学”乃至扶贫的效果就会大大下降。因而，树立“一村一孩”工程，努力进步学前儿童教育水平，进步学前教育质量，有利于农村贫穷儿童的健康成长。省委办公厅、省政府办公厅近日发布了《关于精准施策综合帮扶凉山州全面打赢脱贫攻坚

3、战的意见》。发动贫穷县人才复兴工程，突出人才引进、培养、利用和鼓励，努力建造一支可以生计、拼搏、保障贫穷县建造的大型人才队伍。为了贯彻执行四川省委、省政府办的最贫穷县人才复兴项目精力和有关文件，凉山州加强了“一村一孩”和“对”一村一幼”的辅导员的培训。安排培训是促进扶贫开发、协助少数民族地区完结短期学前教育、支持贫穷教育发展的重要任务。我们将通过问卷调查，向接受培训过的“一村一幼”辅导员进行“环境创设”、“师资的变化”、“学生对一村一幼的看法”以及“家长以及社会人士对一村一幼的看法”进行调查。并通过调查结果调查四川省少数民族地区(以凉山州盐源县为例)幼儿教育发展举措及现状，进一步调查出“一村一

4、幼”政策以及后续政策的效果。一、“一村一幼”政策(一)“一村一幼”核心概念。“一村一幼”计划是指在经济与教育发展迟缓的我国少数民族农村地区发展学前教育政策，原则上在一个村至少建立一个学前教育机构或者幼儿园(教学点)，各地因地制宜，在幼儿人数相对多的地方可以建立多个幼儿园或者教学点，幼儿人数相对较少的可以两个或者几个村建立一个幼儿园或者教学点。四川省把“一村一幼”计划作为教育扶贫的重要部分和突破民族地区农村学前教育发展“瓶颈”的重要抓手。(二)“一村一幼”师资。教师，以教书为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，

5、安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、综合实践能力，培养学生特长，促进德、智、体、美、劳全面发展，掌握经验技术。(三)高校培训。培训就是培训加练习。这就是学生通过培养和训练获得某些技术的办法。目前，国内培训主要依靠技术培训，重视行为。二、“一村一幼”政策实施5(一)师资来源。为认真贯彻落实省委、省政府教育精准扶贫战略，持续深化盐源县“一村一幼”幼教扶贫工作，切实保障“一村一幼”保育师资队伍，凉山州盐源县采取了各项有力措施。一是采取政府购买服务形式，面向社会公开选聘保育师资人员。凡是年满18周岁45周岁以下的社会人员，高中或者中职毕业及以上学历，身体健康，有从事学

6、前教育意愿者，均可报名参加选聘。二是保障保育人员合理报酬，即省级财政补助保育教师劳务报酬2000元/月/人。三是组织规范岗前培训。按照先培训、后上岗的原则，所有人员一律组织参加统一专业培训。(二)教学环境。本着因地制宜、整合资源、科学规划的原则，由各县组织开展学前教育现状与资源摸底调研。一是充分利用与整合闲置或者富余的农村集体公共资源，比如闲置的各村小学校校舍、新农村建设、村镇综合服务中心广场、村民活动中心室、民俗文化活动中心等富余资源，在人口较多与居住集中的行政村或者自然村集中设立一个学前教育教学点，统筹解决“一村一幼”园舍问题。二是各县级教育局、财政局、文化局、发改局、国土局等行政部门统筹

7、协同，新建“一村一幼”所需经费，通过整合新村建设、乡村文化体育活动室建设、民俗活动场所建设等项目统筹解决。三是按照国家和省相关标准，配备适合幼儿特点的桌椅、盥洗卫生间、玩教具、图书和乐器。编写或选用辅导用书，引导儿童开展双语会话训练，培育双语素养。(三)师资培训。由州县教育行政部门组织教育教学专家或者幼儿园优秀教师组成的专门培训团队，利用假期举办“一村一幼”保育教师岗前培训或者骨干辅导员培训，每期