新入职博士教师教学能力提升探索.doc

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1、新入职博士教师教学能力提升探索摘要：针对目前博士教师逐步成为高校师资力量主要来源的现状，为提高我国高校新入职博士教师的教学能力，本文以“人人重视教学、人人关心教学、人人支持教学、人人服务教学”为目标，以即将成为高校教学主力军的新进博士教师为对象，从理论基础、知识背景、工作积极性、教学经验、工程实践、身份转变等多个方面深入分析了新入职博士教师的教学优势及劣势。在此基础上，从长远规划，转变教学观念；兼职学生辅导员，全方位了解学生；自主学习，规范教学行为；平衡教学和科研，教学科研同步发展；全身心投入教学，严格把控过程等方

2、面对高校新入职博士教师教学能力提升进行了探索，以期为广大高校新入职博士教师的职业发展和教学水平提高奠定良好的基础，使高校新入职博士能够教学科研同步发展，做一名合格的人民教师。关键词：高校；新入职博士教师；教学能力近年来中国高等教育突飞猛进的发展，对我国高等学校的师资力量及教学水平提出了更高的要求，然而作为高等学校师资队伍重要补充来源的新入职教师，尽管大都具有博士学历，却往往是“从一所学校进入另一所学校，从一个校门踏入另一个校门”，既有高学历带来的优势，又有教学经验不足等带来的劣势。特别是2018年6月“新时代全国高

3、等学校本科教育工作会议”成功召开后，全国各高校都坚持“以本为本”，推进“四个回归”，加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力，各高校教师都在热爱教学、倾心教学、研究教学，潜心教书育人的道路上不断前进，进而对新入职博士教师的教学水平提出了更大的挑战[1-2]。本文以全面深化本科教学改革为背景，以“人人重视教学、人人关心教学、人人支持教学、人人服务教学”为目标，以即将成为高校教学主力军的新进博士教师为对象，从多个方面分析了新入职博士教师教学水平的优势及劣势，并对新入职博士教师教学能力提升进行了探索，以期为广大高校新

4、入职博士教师的职业发展和教学水平提高奠定良好的基础。一新入职博士教师教学水平的优势分析6（一）具有扎实的理论基础。高校新入职博士教师从本科到硕士、博士毕业，大约至少需经历10年左右的学习生涯，对本学科领域的基础知识、发展前景等有了较深的理解和开拓性的认知，理论基础扎实，逻辑思维强，专业技能高，在教学水平上具有得天独厚的优势[3]。博士教师既可以通过自己多年的理解将高深的基础理论知识讲授的浅显易懂，也可以结合自己的科研进展将本学科的新突破、新发现、新应用带入课堂，既让学生了解过去又让学生明晰未来。（二）具有宽广的知识

5、背景。多年的学习不仅让博士教师在学科知识的深度上掌握了扎实的基础，更在宽度上掌握了本学科宽广的知识背景，知识掌握较为全面，视野也更加开阔，并且各位博士教师在攻读博士学位期间于某一个方向上进行了本学科知识的拓展，思维方式更加灵活，思考问题更加全面，这是别人所不及的。拥有宽广知识背景的博士教师进入课堂，可以将本科教学知识与学科发展前沿相结合，更能吸引学生，进而可以将本学科的知识更为全面、更为多样、更为开放的授之于学生，起到“授人以鱼不如授人以渔”的良好教学效果。（三）具有较高的工作积极性和创造性。高校新入职博士教师经过

6、多年的学习，初入职场，多年的学习成果得以应用，往往具有较高的工作积极性，在教学、科研、工作、生活等多个方面都迫切地希望证明自己，施展才华，特别是在教学上，更希望得到学生的认可。同时，作为“年轻人”的新入职教师，想法多，点子多，创造性强，更容易在教学、科研等多个领域实现新突破。另外，博士教师经过多年的科研积累，在指导学生进行创新创业、“互联网+”等大学生课外活动比赛中，往往能从教学和科研等多角度出发，对学生进行全方位的指导，具有很强的优越性[4]。（四）具有“学生的思想”。高校新入职博士教师往往是学校里最年轻的老师，

7、同时也是与学生年龄相差最少的老师，而且大都也是刚走出校门，因而更懂得学生的思想，知道学生在想什么，也更与学生有共同语言，更能融入到学生中去。因而在课堂上才能更好地与学生进行双向沟通，从而站在学生的角度上去思考、理解一些问题，更能知道自己讲授的知识学生哪里已听懂，哪里没听懂，更能让学生不只是死板地、被动地听课，而是融入到课堂中来，从而提高教学效果。二新入职博士教师教学水平的劣势分析6（一）缺乏教学方法，经验不足。目前多数高校新入职博士教师大都是毕业后直接进入教师队伍，既缺乏相应的教学知识，又缺少相关的教学经验，且大部

8、分非师范专业毕业，更没有教育学、教育心理学等学习背景，在讲台上难免出现怯场、紧张等现象，在板书的书写、知识的讲解、细节的把握、节奏的把控等方面或多或少存在诸多不足[5]。如果这些不足不能及时弥补，久而久之不仅教师自己对教室、对讲台、对学生产生一种畏惧感，不利于长期的职业发展，也会让学生对老师，甚至对该门课程的学习产生厌恶感。（二）缺乏工程实践，理论与实践结合