欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:61473299
大小:70.50 KB
页数:3页
时间:2021-02-02
《微课在高中物理教学的应用探讨.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、微课在高中物理教学的应用探讨摘要:微课是近些年来逐步开展并迅速发展的一个优秀的教学辅助工具。微课主要是根据教学内容需求,根据某一个知识要点,对知识内容进行短视频录制并展示的一种教学方式,微课的形式使学生能够更加直观地感受知识的形象。与此同时,微课还可以有效提升学生对于学科的兴趣,从而达到更好的教学效果。关键词:高中物理;微课;应用高中物理多为基础性理论,内容复杂且抽象,不容易记忆和理解。对于学生的想象能力有一定的要求。而且物理作为实践性的科学,实验的安排是必不可少的。在实验的进行中也免不了有许多学生没有很好地吃透
2、知识点,不能理解实验进行每一步的意义,导致实验结果的失败,以至于该知识点遗留桎梏成为学生的学习重难点。微课进入课堂,可以在学习初期就帮助学生更好地理解知识点,并在实验和运用方面给出前瞻性的指导。并且其能丰富课堂内容和方式,使学生的学习更加方便、轻松。一、微课制作的特点3微课的重点首先是课,一定要给学生相应的教育教学效果和内容;其次是微,短小精悍,质量要求高,内容简而精。微课,大多数是由教师本人对于一些知识点的认知、生活发现和感想,并且制作和剪辑方式也有着很强烈的个人色彩。相对于平时枯燥无物的物理课堂教学,微课的加
3、入也为物理课堂增添了不少乐趣(一)明确微课的中心。由于微课有一定的时间局限性,所以制作课程的内容和形式要控制在一定的范围内,如何在规定的上课时间内呈现教师想要讲授的内容,明确微课的主题非常关键。通常情况下,教师应该选择重点、关键点,通过梳理课本所有内容,挑选出可以支撑起相当一部分知识架构的关键点和基础点。(二)制作方式简洁。微课本身作为多媒体教学的一部分,区别于普通课堂教学,已经有其独特的吸引力。视频制作中如果添加太多有吸引力的东西,反倒容易喧宾夺主,使学生失去对知识点的关注。因此,微课在制作时要做到返璞归真,用
4、最真实有趣的东西为课堂添色,也为所学习的知识锦上添花,少用一些炫技类的特效。(三)知识呈现灵活。微课作为一种新型的授课方式,其比较显著的特点就是教学方式灵活,教学内容丰富,这样才能显现出微课相对于传统课堂的优势。因此在制作微课的过程中,教师在呈现知识的时候,要避免照搬照抄,平铺直叙,要根据内容的特点,进行有针对性的知识引入和呈现,为学生带来不同的知识体验,同时也发挥了短视频的影像作用,充分调动学生的积极性,吸引学生的注意。二、微课在高中物理学中的应用方式(一)补充教学环节。微课相对于传统课堂最大的优势,就是其声音
5、和影像的显示,这是传统课堂做不到的,正是因为如此,微课便能利用其优势弥补传统课堂没法完成的教学过程。高中物理课堂时间紧凑,加上没有齐全的实验和教学器材,因此很多涉及物理知识的实验都没有办法让学生亲眼看到,关于物理实验的教学环节也会被直接略掉,但是微课就可以弥补这种物理课堂的遗憾。教师可以自己录好或是借鉴其他人的实验视频,将实验的全过程以视频的方式呈现出来,其效果与现场实验是最相近的,也能让学生直观了解到知识获得的过程,对知识的把握更加主动和积极。除此之外,这种方法也能尽可能地节省课堂时间,在有限的时间内,将课堂教
6、学模式多样化,有利于活跃课堂气氛,促进课堂学习效果。(二)丰富教学内容。高中物理课堂中,教师想要将教学内容进一步丰富是一件很难的事,这不仅需要教师在私下里挤出大量的时间,还需要教师在课堂上能更紧凑地安排教学,学生的脑容量也会受到挤压。但是如果通过微课将拓展性的知识以生动的方法呈现出来,其效果就不一样了,通过微课呈现的拓展知识,形式上更加有趣和灵活,在感官上能让学生的大脑暂时放松下来,眼睛能从黑板或者多媒体的单调色系中解放出来,为学生争取了一个短暂的休息时间,学生会以更加放松的心态接受知识的拓展。三、微课应用在物理
7、学中的作用3第一,微课的应用能有效提高学生的学习效率,其多种形式的知识呈现能消除学生对单一授课方式的疲劳反应,让学生在视觉的冲击下产生兴奋的情绪,从而有更充沛的精力去学习和思考。第二,微课的应用还能集中学生的注意力,视频、图片、声音等多样化的形式,能将学生的注意力紧紧地定在画面上,学生在画面的吸引下,对学习的疲劳感减轻,并且脑力的劳动量也能随之减轻,这种情况下,学生更能集中注意力,学习效果也大大增加。第三,微课教学不仅解放了学生的大脑,而且还将教师从沉重的教学任务中解放出来,教师不用再吼着嗓子,提着精神,看着知识
8、,一遍一遍地为学生讲解,而是可以将课堂教学的任务分担给微课,配合着教师的讲授,在减轻师生双方压力的基础上,也提高了教学效率。参考文献:[1]郑小军,张霞.微课的六点质疑及回应[J].现代远程教育研究,2014(2).[2]焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育,2013(4).31、最灵梦想是一个天真的词,实现梦想是个残酷的词。。。21.8.38.3.202
此文档下载收益归作者所有