微课视频辅助体操教学分析.doc

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1、微课视频辅助体操教学分析摘要：运用文献资料、问卷调查、数理统计、实验等研究方法对利用微课视频学习对体操教学的影响进行了实验与分析。认为微课视频的观看在体操教学中对教学有一定的辅助作用。微课的利用率与学生的学习态度有关；同样，微课的观看对动作技术的完成并没有特别大的贡献，但微课对提高课堂学习效率和理论知识的掌握有很大促进作用。如何更有效的发挥微课在体育领域内的作用还应在实践中不断的探索。关键词：微课视频;辅助教学;分析微课是否有利于体操教学呢？微课能否成为体操教学改革的突破方向，让理论知识掌握和实践能力的提高很好地统一于体操教学之中，能否有效解决课程内容多、课时

2、少、教师无时间对学生进行个别指导等问题，一直是广大体操教师关注的问题。本文通过对当前影响体育学院体操教学的各种不利因素进行分析，结合目前体育教育专业在教体操学中存在的问题，基于微课的特点，对微课在体操教学中的辅助的效果进行研究。以期为体育教育人才的培养提供借鉴与参考。1研究对象与方法1.1研究对象沈阳体育学院体育教育学院2014、2015、2016级学生共140人为研究对象，其中男生118人,女生22人。1.2研究方法(1)文献资料法。(2)实验法。(3)数理统计法。2研究结果与分析5微课视频辅助体操教学分析摘要：运用文献资料、问卷调查、数理统计、实验等研究方

3、法对利用微课视频学习对体操教学的影响进行了实验与分析。认为微课视频的观看在体操教学中对教学有一定的辅助作用。微课的利用率与学生的学习态度有关；同样，微课的观看对动作技术的完成并没有特别大的贡献，但微课对提高课堂学习效率和理论知识的掌握有很大促进作用。如何更有效的发挥微课在体育领域内的作用还应在实践中不断的探索。关键词：微课视频;辅助教学;分析微课是否有利于体操教学呢？微课能否成为体操教学改革的突破方向，让理论知识掌握和实践能力的提高很好地统一于体操教学之中，能否有效解决课程内容多、课时少、教师无时间对学生进行个别指导等问题，一直是广大体操教师关注的问题。本文通

4、过对当前影响体育学院体操教学的各种不利因素进行分析，结合目前体育教育专业在教体操学中存在的问题，基于微课的特点，对微课在体操教学中的辅助的效果进行研究。以期为体育教育人才的培养提供借鉴与参考。1研究对象与方法1.1研究对象沈阳体育学院体育教育学院2014、2015、2016级学生共140人为研究对象，其中男生118人,女生22人。1.2研究方法(1)文献资料法。(2)实验法。(3)数理统计法。2研究结果与分析5微课视频辅助体操教学分析摘要：运用文献资料、问卷调查、数理统计、实验等研究方法对利用微课视频学习对体操教学的影响进行了实验与分析。认为微课视频的观看在体

5、操教学中对教学有一定的辅助作用。微课的利用率与学生的学习态度有关；同样，微课的观看对动作技术的完成并没有特别大的贡献，但微课对提高课堂学习效率和理论知识的掌握有很大促进作用。如何更有效的发挥微课在体育领域内的作用还应在实践中不断的探索。关键词：微课视频;辅助教学;分析微课是否有利于体操教学呢？微课能否成为体操教学改革的突破方向，让理论知识掌握和实践能力的提高很好地统一于体操教学之中，能否有效解决课程内容多、课时少、教师无时间对学生进行个别指导等问题，一直是广大体操教师关注的问题。本文通过对当前影响体育学院体操教学的各种不利因素进行分析，结合目前体育教育专业在教

6、体操学中存在的问题，基于微课的特点，对微课在体操教学中的辅助的效果进行研究。以期为体育教育人才的培养提供借鉴与参考。1研究对象与方法1.1研究对象沈阳体育学院体育教育学院2014、2015、2016级学生共140人为研究对象，其中男生118人,女生22人。1.2研究方法(1)文献资料法。(2)实验法。(3)数理统计法。2研究结果与分析5利用微课进行教学情况的分析如下。(1)学生利用微课学习时长的分析。利用微课进行辅助教学的目的之一是弥补目前教学课时少，激发学生积极的思考，以及为学生参差不齐的学习水平而设置的课后作业，微课的学习是在课下进行的，这在一定程度上增加

7、了教学课时，有利于学生对动作的掌握。为了了解、分析学生利用微课进行学习的情况，本研究针对两组学生利用微课进行手倒立这个基础性动作的学习情况进行了统计,结果发现:学生微课学习的时长并没有因为年级不同而产生差别。不同年级有2/3的学生能够将微课视频完整的观看1～2遍（女生在学习时间上好于男生），而有1/3的学生不能做到视频的观看。通常情况下学生对视频的学习时间是随着课程内容的进度来进行的，当教学单元完成了这个动作时，学生基本对该动作不再进行视频学习了。教学中会发现，能够进行微课视频学习的通常都是在课堂上比较认真、积极、努力学习的学生，上课态度好，向学的主动性强；而

8、不观看微课视频的学生通常是课上比较调皮