几何画板在小学数学教学的应用.doc

《几何画板在小学数学教学的应用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、几何画板在小学数学教学的应用信息技术迅速发展推动了新课改的进程。数学与其他学科相比具有抽象性，而且小学阶段的学生空间想象力比较弱、逻辑思维能力不强，较弱的作图能力，传统的教学模式，对几何知识的理解不够直观，课堂教学效果并不理想。多媒体技术被广泛地引入到各种教学活动中，这不仅为课堂教学增添了生机，还提升了课堂教学效果，而几何画板的应用给小学数学教学带来了极大的便利。因此，几何画板的应用分析对于小学数学教学具有深远的影响。一、几何画板在小学数学教学中的重要性信息化教学打破传统教学模式。信息化技术被广泛地引入到各个行业中，其中教育事业也不例外，

2、科学技术的快速发展有效提高了信息化教学的普及程度。为积极响应新课改标准，全面实施新课改目标，教师应打破传统教学模式，充分利用信息化教学手段，不断提升课堂教学效率，增强学生的学习积极性，让学生爱上数学。提升学生的逻辑思维能力。数学具有很强的逻辑性和抽象性，逻辑思维能力和想象力不好的小学生来说，存在一定的困难。因此，小学数学教师可针对学生的这一特点，引入几何画板教学，在锻炼学生逻辑思维能力和想象力的同时，还可以培养学生对数学的兴趣爱好。几何画板作为数学教学的辅助手段之一，几何画板操作简单，主要通过动态图形，向学生直观展示计算、作图等过程。二、

3、几何画板在小学数学教学中的具体应用在制作小学数学课件时，应坚持直观、易懂的原则，可增强课堂教学效果，而几何画板的应用有利于这一效果的实现，其具体应用主要表现在以下三方面。2实现动态教学。在具体的教学活动中，经常有静态和动态相互转换的问题。通常在很多数学问题的初步分析阶段，我们会用较多的文字语言帮助学生理解问题，让学生产生空间图像，最后进行平面作图，以此来全面分析图形的变化过程。这种教学方法要求学生有很强的空间想象力，否则，学生将很难理解，空间想象力不强的学生根本无法理解。然而，几何画板的应用，较好地解决了这一问题。例如，讲解《求圆的面积》

4、这节课的时候，如果教师仅仅通过文字的形式，描述圆到长方形的的变化过程，大多数学生通常无法正确判断变化后是长方形。此时，教师可借助几何画板，通过制造好的动态按钮，通过份数的变化向学生示范从圆到长方形的变化过程，学生通过直观感受，份数越多越接近长方形，长方形的长是圆周长的一半，宽是圆的半径。几何画板的应用，为教师和学生搭建了交流平台，通过协作探讨，有效解决了各种数学问题，不仅锻炼了学生的观察能力，并培养了学生独立分析与解决问题的能力，还刺激了学生的几何学习欲望。实现空间转化。在讲解“立体图形的三视图”这节课时，教师可借助几何画板，将静态抽象物

5、体转变成直观形象的图像，呈现三维图像，以便学生的理解和认知。教师可指导学生从不同的角度出发观察立体图形，重点观察正面、侧面以及上面，学生能够具体的看出三视图的形状，并画出立体图形的三视图，调动数学学习积极性，锻炼学生的空间想象力。实现问题直观化。几何画板的应用可将抽象的三角形的内角和为什么等于180度具体化，主要通过几何画板制作课件，任意大小的三角形，通过课件的制作，可以将三角形的三个角制作成动画变为一个平角，这不仅能缓解教学氛围，还能丰富学生构想。总而言之，几何画板可以培养学生的空间想象力，几何画板让小学数学教学活动活了起来，将静态变为

6、了动态，锻炼学生的逻辑思维能力，并为立体几何的学习奠定了基础。因此，小学数学教师应认识到几何画板教学的重要性，可以结合学生自身特点，制作几何画板教学，提高学生的课堂参与度，调动学生的学习兴趣。22