暖意流淌在家访路上.docx

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1、暖意，流淌在家访路上学校慧我从事小学教育快二十年了，于“家”一当然不会陌生。从大多数人有了手机后，我程走学生家庭行深入家的次数，可可自以是屈指可数。在日常的工作中，常常便，好操作。与家沟通，要么是打交流，要么通知家来校达成共，只要不是特殊，往往是“无事不登三宝殿”。次学校定的假期“上家”活，迫使着我去敲开了一个个学生的家。意想不到的是，所到之，迎接我的都是情的微笑，坦的和高度的誉。家其也是一种打，一个陌生人，来到你的家里，要做到坦以待，着不是一件容易的事。所以每一个家庭我的隆重接待都令我受若惊。他于教自己孩子的重表了最最朴的感：

2、有的家一看到我去，院子里的果子，匆忙摘下非得塞我；有的情的留我在家吃或硬拽着我要去餐吃；有的持要开送我回家，有的怕我晒着追着送我一把⋯⋯我一面之感，一面又委婉地表示拒。和家聊天，，我感很松。他毫不防的告我自己的家庭境、孩子的成等等。当我孩子的某一达成共，当我肯定地答今后会更加关注他的孩子，暖意流淌在家心里。一次次的家，也我更深入地了解我的学生，了解他不我知的光点，了解他在家的生活学状况。每走一学生家庭，大多数孩子都会雀不已，仿佛受到了什么，开心地着老，主地老送上情的微笑和茶水。特是平我关注不的学生，更是他得温暖，倍感：原来自己也并

3、不是一个被“忘的角落”，自己在老的心中也不是可有可无的，老是关着我的。当老当着爸爸的面夸自己，当家老自己的一些有趣的，当自己下决心要改掉自己的坏努力而老和家同他起大拇指⋯⋯孩子的笑是那般的和幸福。此，暖意洋溢在孩子的上。一一地走学生家庭，会听到学生的居或家人：“多好的学校，多的老！”我也有点之，原本普通常的工作，却我得到了受之有愧的褒。但可家工作不是系，更是一种工作的体。每每个候，我也会抓住契机，耐心地向社会、向家述我校的管理模式，教学理念及学校一学年来取得的非凡成，并耐心地解家提出的疑，得了家和社会的高度和信任。此，暖意漾在我的

4、心里。家来，我感慨万千。通次的走，家了解了我的想法，肯定了我的工作，同也包容了我在工作中的种种。我和家彼此面面的沟通，不使我互相了解，也使我有了充分的情感上的交流，在教育孩子的上达成了很多的共。是啊，没有家，就少了一份沟通，家校共建就少了一道梁，教育就少了一份力量。家，只有起步，没有停息。与暖意，流淌在家路上，流淌在你我心。