第九部分 样卷及样卷答案.doc

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1、模拟试题四全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题   教学人员初级(小学数学)【教学内容】小学五年级“求不规则物体的体积”【教学对象】小学五年级学生【教学环境】教师内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入Internet的计算机【教学要求】遵循以教师为主导、以学生为主体的新课程标准，在教育技术理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。（以下答案仅供参考）基本知识   在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。   第1题(单选题)教育技术是支持革新教育模式和方法的重要促进因

2、素，下列哪一项对它的理解最恰当(   )。   A．教育技术的研究对象是教与学的过程和资源   B．教育技术是信息技术的一部分   C．教育技术本质就是信息技术   D．教育技术能解决现存教学中的所有问题   答案：A   第2题(单选题)任务驱动式学习越来越受到学校老师的关注，下列选项中对它的理解最为合理的是(   )。   A．任务驱动式学习是行为主义理论中的一种学习模式，强调对学生的刺激，关注学生被刺激后的反馈   B．任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式，强调教师讲授   C．任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式

3、，强调学生的体验和活动参与   D．任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式，强调学生对知识的加工和积累   答案：C第一部分教学规划   在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基本知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。【前端分析】   第3题(单选题)孟母三迁的故事说明了下列哪一个选项对学习的重要性？(   )。   A．学习目标   B．学习态度   C．学习方法   D．学习环境   答案：D   第4题(单选题)教师进行学习者目标能力分析时，需要重点考虑的是(   )。   A．给学习者实

4、施哪些“补救”活动   B．学习者对所要学习的东西已经知道了多少   C．学习者对于面临的学习是否有必备的行为能力   D．学习者的终点能力   答案：B   第5题(单选题)在学习本课时，学生需要具备的知识基础是(   )。    A．长方体体积计算公式   B．规则物体体积计算公式   C．圆柱体体积计算公式   D．长方形面积计算公式   答案：A   第6题(单选题)在现有教学环境中，实施下列哪一项教学活动最恰当(   )。   A．师生网上交流，探究合作   B．教师先通过幻灯片讲解基础知识，然后由学生分组探究不同解法  

5、 C．学生上网查阅不规则物体的求解方法   D．教师上网帮学生查阅不规则物体的求解方法   答案：B   第7题(单选题)确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。课题名称求不规则物体体积科目数学年级小学五年级教学时间2课时 教学重难点重点掌握求不规则物体体积的方法。难点利用“间接法”求出不规则物体的体积。教学目标一、知识与技能第7.1题(单选题)下列选项中适合作为本课的知识与技能目标的一项是()。A．利用长方体体积计算公式，求出一个不规则物体的体积B．利用长方体体积计算公式，求出一个规则

6、物体的体积C．利用“间接法”，求出一个长方体铁块的体积D．利用“间接法”，求出一个长方体铁块的面积   答案：A二、教学思考1．与他人合作解决学习中的问题，并交流思维。2．学会转化思维，间接求解数学问题。3．培养问题意识、动手操作能力，体验数学探索的乐趣。三、解决问题使学生学会转化思维，把现实生活中不规则物体体积转化成规则物体的体积，然后进行求解。四、情感与态度1．培养学生团队意识，协作完成学习任务。2．使学生感受数学学习活动的探索性和创造性。教学资源上课需要展示的幻灯片课件资源。给每个小组发放一张表格，表格格式如下：课后练习题。教

7、学过程描述教学活动1设置情景，引发学生的探究兴趣。1．教师用幻灯片向学生展示一幅生活图片，图片描述了小明进入澡盆后，发现盆里的水好象一下子满了。问题1：盆里的水为什么满了呢？第7.2题(单选题)问题提出后，教师围绕这个问题展开什么样的教学活动最为合适()。A．教师向学生有条理地解释水满起来的原因B．教师给学生介绍数学家阿基米德的故事C．教师让学生带着这个问题进行探究活动，并适当的指导D．教师告诉学生水满起来的原因，并让学生根据已知步骤动手操作   答案：C第7.3题(单选题)老师用幻灯片想学生展示生活图片，这时幻灯片主要体现了媒体的

8、哪一种特性？()。A．可控性B．重现力C．呈现力D．传播力   答案：C教学活动2深入讨论一1．教师根据课堂需要将同学分成6个小组，每个小组6个人，并由小组成员推选一名组长。2．教师给每组同学发了一张表格、一块长方体铁块、一个长方体透