【北师大版】六年级上册数学单元测试-5.数据处理（含答案） (1).docx

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1、六年级上册数学单元测试-5.数据处理一、单选题1.要形象反映化肥厂2010年下半年每月的产量情况，最好选用（　　）A. 条形统计图                    B. 折线统计图                    C. 扇形统计图                    D. 以上答案都不对2.表示数量的增减变化情况，应选择（）A. 条形统计图                               B. 折线统计图                               C. 扇形统计图3.“龟兔赛跑”：领先的兔子看看慢慢爬行的乌龟，

2、骄傲起来，睡了一觉。当它醒来时发现乌龟快到终点了，于是急忙追赶，但为时已晚，乌龟还是先到达了终点。在下面三幅图所示的时间与路程关系中，最符合龟兔赛跑这则故事的是(   )。A. B. C. 二、判断题4.复式条形统计图可以竖着画，也可以横着画。5.电视机厂为了能清楚地表示出上半年月产量的多少与增减变化的情况，应绘制折线统计图．6.要反映部分与整体之间的关系，选用扇形统计图比较合适．三、填空题7.下图是六(1)班同学参加课外活动小组情况的统计图．（1）参加文艺小组的同学占全班总人数的________．（2）参加体育小组的同学占全班总人数的________．

3、（3）参加美术小组的同学占全班总人数的________．8.甲、乙两车分别从A、B两地同时出发，它们距A地的距离S与行驶时间t的关系如图所示，根据图象可知，甲车从B地返回的速度为________千米/小时，甲车行驶到距A地________千米时追上乙车．9.要统计一到六年级星期五借图书的本数可选用________统计图；耍统计一个月来某个年级每周借书量的变化情况应选用________统计图。10.从扇形统计图中可以清楚地看到________。11.下图是幸福村2000年各种农作物的种植面积统计图。种植棉花比种植豆类少________ %。四、解答题12.

4、根据下面的信息画出统计图并回答问题．学校2004年参加春季运动会学生获奖情况如下：跳远  低年级10人   中年级8人  高年级9人跳高  低年级6人  中年级12人   高年级9人长跑  低年级5人  中年级8人  高年级11人短跑  低年级2人  中年级7人  高年级15人铅球 低年级7人  中年级6人  高年级8人（1）统计一下每一项目各有多少人获奖．（2）什么项目获奖最少？（3）低、中、高三个年级段各有多少人获奖？（4）全校共有多少人获奖？（5）平均每个项目有多少人获奖？（6）平均每个年级约有多少人获奖？提示：全校有6个年级．13.从下面的统计图

5、中你知道了哪些信息？你能提出哪些问题？你发现了什么？五、综合题14.下面是某校五年级学生最喜欢吃的水果情况的统计图．请仔细观察，然后回答下列两个问题：（1） 该校五年级共有男生多少人？（2）喜欢吃水果的男生比女生多多少人？六、应用题15.下图是张叔叔1个月工资的安排情况统计图。（总工资：4000元）（1）张叔叔每个月各项花费共多少元？储蓄多少元？（2）张叔叔想要买一台4500元的电脑，他需要几个月的存款才能买到？参考答案一、单选题1.【答案】A【解析】【解答】解：根据统计图的特点可知：要形象反映化肥厂2010年下半年每月的产量情况，最好选用条形统计图；故

6、选：A．【分析】条形统计图能很容易看出数量的多少；折线统计图不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况；扇形统计图能反映部分与整体的关系；由此根据情况选择即可．2.【答案】B【解析】【解答】因为折线统计图即能表示数量的多少，又能表示数量的增减变化情况，所以表示数量的增减变化情况应选择折线统计图。【分析】根据折线统计图的特点和作用，它即能表示数量的多少，又能表示数量的增减变化情况。3.【答案】A【解析】【解答】对于乌龟，其运动过程可分为两段：从起点到终点乌龟没有停歇，其路程不断增加；到终点后等待兔子这段时间路程不变，此时图象为水平线段．对于兔子，

7、其运动过程可分为三段：开始跑得快，所以路程增加快；中间睡觉时路程不变；醒来时追赶乌龟路程增加快．分析图象可知，选项A正确。故选：A。【分析】本题考点：复式折线统计图。因为领先的兔子看着缓慢爬行的乌龟，骄傲起来，睡了一觉，当它醒来时，发现乌龟快到终点了，于是急忙追赶，但为时已晚，乌龟还是先到达终点，所以兔子的路程随时间的变化分为3个阶段，由此即可求出答案。二、判断题4.【答案】正确【解析】【解答】解：复式条形统计图可以竖着画，也可以横着画。原题说法正确。故答案为：正确。【分析】条形统计图的长条可以是横着的，也可以是竖着的，由此判断即可。5.【答案】正确【解

8、析】【解答】解：要求不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出增减变化情况，