第八单元 20以内的进位加法.doc

《第八单元 20以内的进位加法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第八单元20以内的进位加法第一课时9加几教学内容：教科书第88-89页教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；2、使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。3、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。4、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。教学重点：能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。教学难点：使学生在已有经验的基础上，自己得出9加

2、几的方法。教具准备：13根小棒。课堂类型：讲授新课教学过程一、创设情境，设疑激趣小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒?”二、讲授新课：1、组织学生讨论“一共有多少盒?”的问题。①小组讨论，交流解决问题的方法。②组织全班学生交流解决问题的方法。2、请小组代表向全班学生介绍本组的方法。根据学生的发言，教师逐一显示各种解决方法。①点数出结果。从9接着数。从4接着数。②推算出结

3、果。10加4等于14，9比lO少1，所以9加4等于13。③用“凑十法”计算出结果。3、理解“凑十法”。①操作：左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表箱外4盒饮料。演示口算过程。②教师边提问边指导操作：回忆一下，刚才的同学是怎样移动饮料的?该怎样移动小棒呢?(指名演示)（箱子外面的四盒饮料拿走一盒，还剩几盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒饮料一共是多少盒饮料?所以9加4等于多少?）③问：在这几种方法中你比较喜欢哪一种?4、解决“踢理的和跳远的一共有多少人?”5、引导学生观察画面，问：你还能提

4、出哪些用加法计算的问题?小组讨论后发表意见，解决同学们提出的问题。(引出课题)三、巩固练习：1、练习二十第l题。①先说图意，再列式。②集体评议，订正，并说一说计算方法。2、练习二十第2题。3、练习二十第3题。学生独立完成，集体订正。四、课堂小结：通过学习，你掌握了哪些知识？五、作业：练习册六、板书设计：七、教学反思：第二课时9加几的巩固练习教学内容：教科书90页教学目标：1、巩固用“凑十法”计算9加几的计算方法，使学生较熟练计算9加几的口算题。2、通过不同形式的练习培养学生的计算能力。3、初步渗透函数思想

5、。培养学生的观察能力和分析能力。教学重点：能选用自己较熟练的计算方法口算9加几的进位加法。教学难点：初步渗透函数思想。培养学生的观察能力和分析能力。教具准备：口算卡片。课堂类型：练习课教学过程一、基本训练。1、口算，并说说两题之间有什么关系？9+1+59+1+49+1+89+69+59+92、指名说说“9+6”、“9+5”、“9+9”这三题计算时怎样想？3、出示口算卡片。(1)开火车口算：9-2=9+6=9+10=9+2=7-5=9+9=9-6=9+4=9+8=9+0=10-5=9-5=(2)指名口算：4

6、+5+3=6+3-2=9-2+4=9-4+3=10-l+5=2+7+9=(3)做游戏：找朋友。教师把9加几的算式卡片和10—18的数字卡片发给学生。一位学生拿着卡片“9+2”走上讲台说：“我的朋友在哪里”，另一位同学拿着数字卡片“11”也走上讲台说：“你的朋友在这里。”大家齐读：9+2=1I二、指导练习1、练习二十第5题。2、练习二十第4题。看图填算式。这是一道开放性题，题中给出蜜蜂采花蜜的情景图，图下是口十口＝口，没有提出要计算的问题。学生可以根据图意计算“有多少只蜜蜂”，也可以根据图意计算“有多少朵鲜

7、花”。三、课堂小结：师：今天我们又复习了9加几的计算，还复习了应用题和填括号里的计算题，大家都学得不错，希望课后同学们还要多练习，尽快提高计算速度。四、作业：练习册五、教学反思：第三课时8、7、6加几教学内容：教科书第91-92页教学目标:1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3、培养学生合作学习和数学应用的意识。教学重点：能正确

8、熟练地口算8、7、6加几。教学难点：使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法。教具准备：主题图课堂类型：新授教学过程一、创设情境，激发求知的欲望1、教师创设情境：体育课可好玩了，瞧，同学们都在跑步呢。观察主题图，从图中获得了哪些数学信息?你能提出什么数学问题呢？这时一共有多少个小朋友?请同学们帮忙算一下。先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗?2、小组合作讨论。3、小组汇报交流。4、教师小结：同学们想出