发挥媒体优势 优化识字教学.doc

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1、发挥媒体优势优化识字教学歙县桂林中心学校李娟关键词：多媒体识字教学音、形、义设计随着中小学教育改革的不断深入，电教媒体已成为教学中的一种有效手段，它以在课堂教学中的独特优势被老师广泛应用。多媒体计算机和网络技术的广泛运用，给识字教学的改革开辟了崭新的领域。如何充分发挥现代教育技术的优势，突破识字教学难点、重点，绘制出灵活高效、适合识字教学实际需要的课件呢?汉字是音、形、义的统一体。识字教学就是帮助学生从音、形、义的联系和统一来认识每一个汉字，读准字音、认清字形、理解字(词)义，进而会运用。因此，识字教学课件的

2、设计也离不开这三方面。一、字音教学设计字音是语言的物质外壳，从另一个角度来说，它又是一种复合的听觉刺激物，须提供具体的示范。在字音教学中，可充分利用多媒体计算机集图、文、声、像于一体的优势，营造一个声像并茂、动静结合的示范情境，使学生的脑、眼、耳、手、口等多种器官同时受到刺激，并通过多感官通道加工所学的知识，提高学习效率。如:利用声音媒体为学生提供可重复性的、标准的示范读音，让学生学有所仿;借助视频媒体展示发音口形及舌位的变化过程，让学生学有所见;设置拼音输入功能，让学生敲击键盘进行拼音输入，检测读音拼写的正

3、误，让学生学有所依。对于容易读错的声母或韵目、声调，借助语音或动画的提示提醒学生注意，让学生学有所辨。这样，学生学得明白，印象深刻。字音教学的设计，还可利用计算机多功能性，帮助学生归纳和掌握语音学习的规律和记忆的方法。例如:在常用汉字中，形声字占百分之八十五。掌握了学习形声字的方法，就可解决学习绝大多数生字的问题。设计课件，可利用形声字声旁表音的特点，先提供充当声旁的独体字的读音，再示范该形声字的读音，并同时呈现这两字的拼音，让学生通过听和看，从声调、声母、韵母比较中找出它们的相同点和不同点，进行联系记忆。二

4、、字形教学设计字形教学是汉字教学的难点。这是因为儿童的口头语言先于书面语言，他们在入学之前，一般已掌握了近两千个字的音和义，但未知其形。刚入学的儿童，理解辨析事物的能力很弱，对笔画繁多、结构复杂的汉字较难理解。和接受。基于上述原因，字形教学便构成了识字教学中的难点。因此，在识字教学中必须抓住字形这一难点，采用多种方法着力帮助学生加以突破。1、动态呈现，帮助记忆构成汉字字形的基本要素是笔画部件。教学简单的独体字，可借助动画呈现汉字笔顺的书写过程，用按笔顺分析笔画的方法识记字形。如教学汉字“九”，利用动画在田字格

5、上一笔一画地进行书写，在演示的同时配上讲解:“撇，横折弯钩”。学生一边看着动态的书写，一边听着讲解，对该字的认识、记忆将大大加深。教学合体字或结构复杂的独体字，可用分析部件或分析笔画、部件相结合的方法进行。例如:呈现合体字“棉”时采用“砌积木”形式，把该字的三个部件“木─白─巾”按照汉字的书写顺序逐一叠加。这种方法花时少、收获大，学生看后在脑海中能立即产生该字的表象，不仅强化了记忆，还可培养学生思维的敏捷性，帮助学生逐步掌握汉字学习的方法与规律。2、动画展示，演绎过程汉字的构成有规律可循。字形的教学可根据构字

6、规律和学生心理特点，运用直观形象法，借助多媒体技术形象性强的特点，激发学生的想象，使无意识记变成有意识记。我国最早的汉字是由有趣的图形演变而来的。如:象形字，在造字的初期，其汉字的字形与事物的形状非常相似，如同图画一般，直到了秦汉以后才演变成由笔画符号组成的。多媒体动画技术可将汉字形体的变化过程再次生动呈现。如:“曰”字在甲骨文中的写法是:一个圆圈中间加圆点。而后圆圈逐渐演变成现在的笔画符号组成的方框，中间的圆点则变成“一横”。利用动画展示汉字形体的这一变化，集趣味性与形象性与字形教学之中，会使学生产生良好的

7、无意识记。3、标注部位，辨清字形汉字中有不少字形相近的字，这些形近字往往只有细微的差别:有的笔画相同而位置不同，如:士、土有的字形相似，而笔画稍有不同，如:处、外；有的音同形似，如:很、狠等。由于低年级学生观察力低，在学习这些形近字时，往往只笼统地看事物的轮廓，不去注意细节，因此常常把这些字认错。运用课件教学这类汉字，可利用人的视觉对鲜艳的色彩敏感、关注、印象深的特点，采用不同的颜色标注(或闪烁)关键的部位及容易写错的笔画，引起学生注意，并引导他们进行对比观察。通过对字形的辨析使他们既能注意到一个字的总体，又

8、能注意到各个字的细部，准确地把它们区别开来。这样设计，不仅可以培养学生仔细观察事物的能力，还能减少写错字的可能，提高识字教学的效果。4、视听结合，加强效果根据学生的认知特点和汉字的构字规律编写儿歌、字谜进行字形教学，既有趣味性，又有思考性，学生喜闻乐见，识字效率高。如:教学“滚”字，利用动画先呈现左边的三点水，再添加石边的“衣”字，然后将“衣”字上下拉开，把“公”字镶在中间，演示的同时配唱顺口溜:“