面积单位的转换.doc

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1、面积进率的转换教学内容：课本第82-83页例4，完成做一做及练习二十1题。 教学目标： 1、使学生进一步熟悉面积单位的大小，能够进行面积单位间简单的换算。 2、初步培养学生的实际操作、分析、比较和综合的能力。 3、引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。 教学重点：探究面积单位间的进率。 教学难点：面积单位间进率的推导过程。 教具学具准备：课件、教学方法：讨论法、自主探索法 教学过程：一、 复习导入（一、）、 常用的长度单位有哪些？每相邻的两个长度单位间的进率是多少？常用的面积单位有哪些？生1：常用的长度单位有千米、米、分米、厘米、毫米。生2：每相邻两个长

2、度单位之间的进率是100生3：常用的面积单位有;平方米、平方分米、平方厘米（二）、长方形的面积与它的长和宽有什么关系？怎样求长方形的面积正方形的边长有什么特点呢？可以怎样求正方形的面积？生齐答：长方形长＞宽长方形的面积=长×宽正方形边长相等正方形面积=边长×边长二．自学提示（1）说一说常用的面积单位有哪些，你能不能按从小到大的顺序说出来，并用手比划比划。（2）我们知道常用的长度单位之间的进率是10，那你知道常用的面积之间进率的是多少吗？（3）预习新课，同桌交流（学生回答的同时依次在屏幕上出现表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形）。 师：每相邻两个面积单位间

3、的进率是多少呢？请同学们猜测一下。（学生自主猜测） 师：现在得出意见难以一致，下面我们就来动手动脑，探究一下“面积单位间的进率”。请同学们把学具袋拿出来。 （设计意图：通过实际问题，引导学生思考，激发探索欲望）   二、探索交流，解决问题 （一）、推导1平方分米=100平方厘米 师：在大屏幕上出示边长是1分米的正方形，再用格子把它们分成边长是1厘米的正方形，由图可知：1分米=10厘米，谁来说一说它的面积是多少？（边长是1分米的正方形面积是1平方分米) 师：那如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢？（10厘米×10厘米＝100平方厘米）由此可得：1平

4、方分米=100平方厘米师：所以，这个边长是1分米的正方形面积如果用平方厘米做单位都是 …… （100平方厘米） 师：同理，（借助图表） 师引导：从上面的实验过程中，我们知道了1平方米=100平方分米，那么同学再想一想：边长1米的正方形，它的面积是多少平方米？如果以分米作单位，它的面积又是多少平方分米？ 教师出示边长1米的正方形、把它划分成边长是1分米的小正方形，可以划分多少个通过讨论使学生知道了1平方米=100平方分米。（板书） 那么每相邻的两个面积单位间的进率是多少呢？   1平方米=100平方分米。） 每相邻的两个面积单位间的进率是100。 2、区分面积单位与

5、长度单位间的进率，进一步强化面积单位间的进率。 长度单位：两个长度单位间进率是10。 面积单位：两个面积单位间进率是100。 （设计意图：在探索交流中，让学生经历自主探索、合作交流，培养了学生的合作意识，在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。）   三、巩固应用，内化提高 出示投影片1、一根跳绳长约2（）一个铅笔盒表面的面积约为70（）一间卧室的面积约22（）2平方米=（）平方分米8平方分米=（   ）平方厘米   16平方米=（  ）平方分米 6000平方分米=（   ）平方米 300平方厘米=（）平方分米2500平方分米=（   ）平方米 2

6、、公园内的一块长方形草坪长24米，宽4米，这块草坪的面积是多少 米？合多少平方分米？李小林要从左边的长方形纸上剪下一个最大的正方形。剩下部分是什么图形？它的面积是多少平方厘米？四、知识普及：•一个教室的面积约50平方米，200个这样的教室，面积大约是1公顷。•世界公园占地面积比天安门广场稍大一些，约47公顷。•上海市的面积大约是6340平方千米。•天津市的面积是11300平方千米。•我们祖国，面积辽阔有960万平方千米的土地。五、回顾整理，反思提升 通过这节课的学习，你有什么收获？