横道中学八年数学课内外双基目标训练(分式的乘除).doc

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1、1.下列分式运算,结果正确的是()A.B.C.D.2.计算的结果是()A.xB.C.D.3.=_________________.4.若m等于它的倒数,则分式的值为_______________.5.下列计算正确的是()A.a÷b·=aB.a·b÷a·b=1C.÷m·m÷=1D.m3÷÷m3=16.化简÷(y-x)·的结果是()A.B.C.D.7.计算÷(x+3)·的结果为()A.B.C.D.8.已知a-b≠0,且2a-3b=0,则代数式的值是()A.-12B.0C.4D.4或-129.计算:.10.在分式,,,,中,不能进行约分的有()A.1个B.2个C.3个D.4个1

2、1.下列各式正确的是()A.B.C.D.12.已知2a-b≠0,且5a-6b=0,那么代数式的值是()A.-12B.0C.6D.8或-1213.判断正误:(1).()(2).()(3).()(4)(n为正整数).()14.(科学探究思维点拨)观察下列各等式:4-2=4÷2;;……(1)以上各等式都有一个共同的特征:某两个实数的________等于这两个实数的_____________;如果等号左边的第一个实数用x表示,第二个实数用y表示,那么这些等式的共同特征可用含x、y的等式表示为___.(2)将以上等式变形,用含y的代数式表示x为______________.(3)请

3、你再找出一组满足以上特征的两个实数,并写成等式形式:______________.15.计算:.16.计算:.17.计算:÷(m+n)·(m2-n2).横道中学数学组参考答案一、课前预习(5分钟训练)1答案:A2.答案:C3.=_________________.解析:.答案:4.若m等于它的倒数,则分式的值为_______________.解析:因m等于它的倒数,则m=±1,化简分式得再代入求值;或分别将m=1或m=-1代入原式计算即可.答案:±1二、课中强化(10分钟训练)1.下列计算正确的是()A.a÷b·=aB.a·b÷a·b=1C.÷m·m÷=1D.m3÷÷m3

4、=1解析:A、B、D均是运算顺序不对,C中÷m·m÷=··m·m=1,所以C正确.答案:C2.化简÷(y-x)·的结果是()A.B.C.D.解析:÷(y-x)·.答案:C3.计算÷(x+3)·的结果为()A.B.C.D.解析:÷(x+3)·==.答案:A4.已知a-b≠0,且2a-3b=0,则代数式的值是()A.-12B.0C.4D.4或-12解析:因为a-b≠0,由2a-3b=0,可得a=1.5b,将其代入=4.答案:C5.计算:.解析:先将除法转化成乘法,对分子、分母进行分解,再约分.答案:.三、课后巩固(30分钟训练)1.在分式,,,,中,不能进行约分的有()A.1

5、个B.2个C.3个D.4个解析:x2-y2=(x+y)(x-y),y-x可变形为-(x-y),找出公因式进行约分.故后4个全部可以约分.答案:A2.下列各式正确的是()A.B.C.D.解析:选项A和D犯的是同一个类型的错误,即误认为x2+y2=(x+y)2,而选项C不符合分式的基本性质,故A、C、D错误.答案:B3.已知2a-b≠0,且5a-6b=0,那么代数式的值是()A.-12B.0C.6D.8或-12解析:将a=代入上式即可求得.答案:C4.判断正误:(1).()(2).()(3).()(4)(n为正整数).()(5).()解析:(1)运算顺序是从左到右,而本题先算

6、了后面的乘法.(2)商的立方等于分子、分母分别立方,分子的立方是两数和的完全立方,其展开式应为x6+3x4y+3x2y2+y3.(3)商的平方等于分子、分母分别平方,分子的平方属于积的平方,等于积中各因式分别平方.(4)负数的偶次幂为正.(5)先确定结果的符号,负数的奇次幂为负,然后分子、分母再分别乘方.答案:(1)×(2)×(3)√(4)×(5)√5.(科学探究思维点拨)观察下列各等式:4-2=4÷2;;……(1)以上各等式都有一个共同的特征:某两个实数的________等于这两个实数的_____________;如果等号左边的第一个实数用x表示,第二个实数用y表示,那

7、么这些等式的共同特征可用含x、y的等式表示为______________.(2)将以上等式变形,用含y的代数式表示x为______________.(3)请你再找出一组满足以上特征的两个实数,并写成等式形式:______________.解析:本题从特殊到一般,归纳总结出规律,然后利用规律解决特殊问题.由x=,得y≠1.当y=4时,x=.答案:(1)差商x-y=(2)x=(3)÷46.计算:.解:原式=.7.计算:.解:原式==a.8.计算:÷(m+n)·(m2-n2).解:÷(m+n)·(m2-n2)=·(m+n)(m-n)

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