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时间:2021-01-28
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1、《中学物理教学与实践》自学指导书----------马昌法绪论(一)自学重点与新点:明确本课程的性质和研究对象,并理解学习本课程的意义,了解本课程的研究方法,进一步熟悉本课程的任务、内容和学习方法。(二)知识概要:一、《中学物理教学与实践》课程的性质和研究对象1.《中学物理教学与实践》是一门由物理科学、教育科学、心理学、哲学和现代技术相结合的综合性的边缘科学。2.《中学物理教学与实践》是一门实践性很强的应用学科。3.《中学物理教学与实践》研究的是中学物理教学的理论、实践和方法。二、学习《中学物理教学与实践》课程的意义
2、1.掌握物理教育的规律和方法,并且不断提高从事中学物理教学工作的能力。2.激励我们自己向更高的目标前进,努力成为一名优秀的物理教师。三、《中学物理教学与实践》的研究方法1.从中学物理教学的实际出发,深入调查中学物理教学的实际情况,认真地实事求是地和创造性地研究总结中学物理教学的实践经验。2.大力开展中学物理的教学实验研究。3.对中学物理教学过程进行深入的分析和总结,对教学原则、教学方法、以及教学内容和体系进行认真的研究和改进。四、《中学物理教学与实践》的学习方法1.注意处理好与相关学科的关系2.密切联系中学物理教学的
3、实际3.不断吸取先进经验,广泛收集积累资料(三)自学建议:学时安排二课时,主要摆正位置,认识学习本课程的意义和方法。以饱满的热情投入《中学物理教学与实践》的学习。(四)思考与练习:1.《中学物理教学与实践》课程的性质和研究对象是什么?2.为什么要学习《中学物理教学与实践》?3.应该怎样学习《中学物理教学与实践》?第一章物理教师(一)自学重点与新点:了解物理教师的工作特点,明确物理教师的思想品德要求、知识要求和能力要求,进一步了解学科发展对物理教师的要求。(二)知识概要:一.物理教师的工作特点1.物理教学工作的复杂性、
4、艰巨性主要体现在教学对象(学生)的复杂性,学科内容的艰巨性。2.物理教学工作的发展性和创造性研究学生的特点和身心发展规律,因材施教,要求在学法指导上的创造;钻研教学内容和相关学科知识的应用,要求在教法、钻研教材上的创造;克服设备困难,提高教学质量,要求实验教学上的创造;严谨治学、以身作则,要求教书育人上的创造。3.物理教师劳动的示范性4.物理教学工作特点的具体表现工作对象的复杂性,工作方法的创造性,工作效果的延期性,工作方式的个体性与教学成果的集体性,工作本身的培养性。二.物理教师的知识要求1.扎实的物理专业知识2.
5、一定的教育科学知识3.丰富的相关学科知识4.广博的社会生活知识三.物理教师的能力要求1.一般能力的要求,要具备较高的智力水平如敏锐的观察力,丰富的想象力,良好的注意力,清晰的记忆力,敏捷的思维力。2.特殊能力的要求,要具备全面的教学能力具体有教学研究能力,物理实验能力,语言表达能力,教学组织能力,教学评价能力和教育管理能力。3.具备一定的创新能力教育观念的革新,处理教学内容的创新,教学方法的创新,指导学生活动的创新四.物理教师的思想品德要求1.具有优秀的思想素质2.具备良好的职业道德五.学科发展对物理教师的要求1.知
6、识更新2.理论武装3.一专多能4.系统开放5.提高素质6.建立意识主体,爱心,目标,针对,成功,乐趣,协作等。六.新课程对教师的新要求1.观念的更新如课程观、教学观、学生观2。角色的转变从知识传授者到学习组织者、帮助者和促进者;从课程执行者到课程建设者、开发者;从教师到教师学生,结成“学习共同体”。3.行为的落实灌输到引导,孤立到合作,控制到对话。(三)自学建议:学时安排二课时,了解社会,时代发展对教师的各种要求,特别是课程改革对教师提出的新要求。参考学习《走进新课程》、《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展—基础教
7、育课程改革纲要(试行)解读》等。(四)思考与练习:1.物理教师的思想品德素质包括哪几个方面?你对物理教师的职业道德素质是如何理解的?2.物理教师应当具备怎样的知识结构?3.你认为物理教师应当具备哪些能力?4.你认为物理教师应当怎样对待课程改革?第二章中学物理课程(一)自学重点与新点:逐步建立课程意识,明确课程的地位和作用,熟悉中学物理课程标准,领会和掌握其内容和精神实质,认识物理教材的意义、作用、体系及结构内容。(二)知识概要:一.“教学大纲”到“课程标准”1.教学大纲名称变化,主要弊端,为什么用“课程标准”代替“教
8、学大纲”?2.课程标准基本结构,基本理念,主要特点。3.各自功能直接的依据到间接的、指导性的和弹性的作用。二.课程1.概念学科,目标或计划,学习者的经验或体验。2.课程与教学的关系包容,并列,交叉,交叉并列。3.课程的分类具体形态,实施要求,体系。4.校本课程及其开发5.现代课程改革的趋势三.中学物理课程1.概念学校有计划、有目的、有步骤地安排
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