供用电顶岗实习标准.doc

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1、福建水利电力职业技术学院实践教学标准格式（讨论稿）《顶岗实习》实践教学标准课程代码:实践名称：顶岗实习课程类型:（实践性教学属于综合能力训练模块）总学时：17周讲课学时：实践学时：17周学　　分：17.0适用对象:高中起点三年制大专先修实践教学：经过电气工程CAD实训、电工基本技能－电工工艺、电机检修、照明及动力安装实训、供配电认识实习、可编程控制器应用实训、开关检修与检测实训、二次安装与调试实训、中级工技能鉴定、毕业设计等实训后，并已完成全部理论课程之后，进行的一次综合性专业实习，是对所学全部专业理论的一次综合

2、性实践。第一部分前言一、实践实习性质与地位1、实习地位本实习是供用电技术专业的一门专业实践必修实习，它是综合能力训练模块的重要内容,是已完成全部理论课程及实践实习之后，进行的一次综合性专业实习，是对所学全部专业理论的一次综合性实践。本着高职高专人才培养模式的基本要求，毕业生应具有理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高。实践教学是一重要的教学环节，其主要目的是培养学生的技术应用能力。通过顶岗实习使学生全面了解实习单位的生产、运行情况及管理情况。巩固和扩大所学理论知识，增强学生的专业知识，为毕业设计收集参考

3、资料，并为以后的毕业设计和毕业后参加工作打下良好的基础。初步培养学生运用所学理论知识分析、分析解决生产实际问题的能力。通过本次实习，要求学生结合生产实际能较全面地了解本专业所涉及的供用电技术的内容，了解电力生产的基本环节及过程，具有初步完成：电力规划及线路的设计的能力；变电站一次部分、二次部分设计的能力。具有完成高压绝缘试验的能力；具有一定的变电站运行维护值班的能力；能利用所学的专业知识解决生产中的实际问题。学习工人阶级的优秀品质，培养学生正确的劳动观点。本实习应以培养学生具有一定创新能力和创新精神、良好的发展潜

4、力为主旨，以行业科技和社会发展的先进水平为标准，充分体现规范性、先进性和实效性。2、实习性质本次实习使学生进一步全面掌握本专业所学的输电、变电、用电等环节所涉及的专业知识，培养学生具有一定的：输变电工程设计的能力；对变电所设备操作及运行维护的能力；对变电所高、低压电气设备的检修技能；高压绝缘试验的技能；线路维护检修的技能；变电站运行值班的能力；用电监察及营业管理的能力；了解调度所的基本职能、管辖范围；熟悉设备生产厂家的流程；使用计算机的能力。二、实习基本理念在充分调研的基础上，根据岗位职业素质要求，对实习内容进行

5、提炼和整合，实习内容设置即考虑了知识的广度，更侧重生产一线知识、技能及新技术应用。该实习在设计理念上，以电力公司、发电厂及电力市场条件下新出现的电力施工单位或相关企业，从事电力工程及相应的管理工作等职业岗位需求为导向，突出实习教学能力培养目标，并根据职业岗位对知识目标与能力目标的需求，将实习分解为若干单元。在实习过程中，以学生为主体，实施教、学、做一体化，将专业所学的输电、变电、用电等环节所涉及的专业知识，培养学生具有一定的：输变电工程设计的能力；对变电所设备操作及运行维护的能力；对变电所高、低压电气设备的检修技

6、能；高压绝缘试验的技能；线路维护检修的技能；变电站运行值班的能力；用电监察及营业管理的能力；了解调度所的基本职能、管辖范围；熟悉设备生产厂家的流程；使用计算机的能力。将这些实习单元引入企业真实生产任务相结合的教学模式。其主要理念如下：（1）基于校企合作开发工作过程导向的课程设计理念通过聘请电力企业专家成立的专业指导委员会及教师到企业社会实践，带学生实习等方式贴近企业，了解企业的生产工作流程，掌握企业对知识的需求，与企业技术人员共同开发实习项目，以企业真实工作任务作为课程“主题”来设计学习情境，遵循由简单到复杂的原

7、则确定教学项目，使学生在“真实”的职业情境中、完成任务的过程中掌握综合职业能力。因此在本实习能力培养目标设置及学习情境设计上，基于工作过程采取“阶段性、综合性”的原则。（2）基于学习过程即为工作过程的课程设计理念为了让学生更加深刻的了解企业，提前与社会接轨，在学习的过程中引入企业的管理和竞争机制，以供电企业生产一线为基础，建立一套完整的班组跟班学习体制。在学习过程中发挥团队合作精神，创立优秀班集体。使学生具有以下：输变电工程设计的能力；对变电所设备操作及运行维护的能力；对变电所高、低压电气设备的检修技能；高压绝缘

8、试验的技能；线路维护检修的技能；变电站运行值班的能力；用电监察及营业管理的能力；了解调度所的基本职能、管辖范围；熟悉设备生产厂家的流程；使用计算机等能力。考核标准的制定等组织实施过程体现工作过程的完整性。（3）基于以学生为主、教师为辅的教学过程的课程设计理念采用行动导向的过程教学,教师通过制定工作任务书进行具体内容设定，通过学生自己资讯、决策、计划、实施、修正、评价等环节