人人都是艺术家0.docx

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1、人人都是艺术家问题：在最初开设绘画实践课程的时候，学生总是以各种理由逃避进行自我的美术作品的实践体验。原因：根据我的调查和课上对学生的观察，出现这样的情况有以下几方面的原因：1、在上一学段对美术的学习不感兴趣；2、自我认知自己在美术方面没有“艺术细胞”；3、没有在美术学习方面有过成就感。措施：1、提供资源，从视觉感官上强化学生对绘画的重新认知；2、创造绘画环境；3、及时对学生的作品进行评价；4、提供简单易行的绘画方法，使学生可以很快地找到绘画的乐趣所在；反思：经过近一个学期的学习，学生学习美术的兴趣非常高，看着自己的作品在校园里展出，他们觉得自己也可以成为艺术家，或者自

2、己也是一个艺术家。事例：教学设计课题实验课课题装饰画——树学习领域绘画课教通过本课教学，结合图案设计一课，使学生有选择地设计自己的装饰风格的树。通过学生的独立创作，学使学生体会设计和制作装饰画的乐趣，开发学生的想象力，动手能力，独立学习能力和互相合作的能目力。并对装饰画有所了解，有所认识，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养欣赏装饰画和设计标制作装饰画的能力，提高艺术欣赏水平和自我创作水平，树立正确的审美观念。教1、了解装饰画的类型和设计制作方教1、图案的设计风学法；学格；重难2、培养学生综合点2、设计制作具有自己个性特征的装点创作能力。饰画——树；教学内容及教学过程

3、教师活动学生活动导入部分学生自由发表自己的见解：提问：请学生来说说对装饰画的了解和认识。多媒体课件、笔，教颜色、硬纸卡。具设计意图通过学生的回答来了解他们对装饰画的了解和认识，并根据回答的正确与否给予表扬和教师的总结。提出本课课题：《装饰画——树》的设计与制作教师介绍：（有助于学生进一步了解装饰画）。1、装饰画是一种并不强调很高的艺术性,但非常讲究与环境的协调和美化效果的特殊艺术类型作品.分为手绘装饰画，实物装饰画，简单的介绍使学生了解和印刷品装饰画。装饰画，为后面的设计制手绘装饰画，艺术价值很高，作作铺垫。因而价格也昂贵，具有收藏价值2、装饰画的用途：装饰画属于一种

4、装饰艺术，它在现实生活中不仅给我们带来视觉美感、视觉上的审美愉悦和心灵的净化，而且现在还在以多种形式来满足人们生活中的各个方面的美的需求。装饰画，它的首要功能便是装饰性。4、装饰画制作的方法手绘装饰画实物装饰画印刷品装饰画5装饰画的内容：包罗万象，可以根据自己喜欢的风格来选择装饰画的内容题材。（课后延展部分将介绍装饰画的风格）装饰画的设计制作过程：手绘方式：1、设计图稿；学生对自己选择的内容进行构思和构图，注意图案在画纸上的大小位置关系。2、基本构思完成后，进行细致刻画，主要注意黑白对比关系。在手绘这种方式中我们可以选择平涂法，即所画出来的效果有如剪纸或剪影效果。也可

5、以选择黑百对比法，使画面效果对比更明显，更有一种立体效果。（填充内容学生自由选择）3、进行细部整理，完成。引导并使学生知道装饰画的用途和意义，激发学生的设计和创作热情。下面就由学生自己来设计和制作一幅装饰画。形象以“树”为创作题材。学生进行设计和制作，教师随时辅导。学生作品展示：并以小组为单位进行赏析评价。教师对作品进行总结评价。下课调动学生展示的热情和参与意识，提高和培养学生主动学习的能力。培养锻炼学生的敢于自我展示的能力。大家的作品已经设计完成了，让我们来欣赏一下我们自己创作的作品。本课教学过程中基本上是让学生自主发现和解决问题。在每一个环节中让学生自己探讨解决

6、问题，而不是单纯的老师传授。因此学生也更容易理解每个知识点。在理解装饰画造型和色彩特点方面我选择了许多图片让学生进行直观的感受得出结论。装饰画的绘画题材和手法有很多，在一节课的时间里老师不可能将所有知识传授给学生，因此我选择了在装饰画绘制的过程中主要关注色彩和线条两种语言，并且可以单独使用，也可以组合应用，最终目的，是让学生可以感受到绘画的快乐。装饰画对于学生来说，即熟悉又陌生，他们虽然在生活见过，却很少亲自去体验过。通过对优秀作品的欣赏，学生通过自己直观的观察、感觉更进一步了解了装饰画。学生眼界开了，思维开了，激发了学生的创造欲，可以积极讨论发表个人的看法与设想。根据

7、学生的绘画工具，大多数学生选择了黑白装饰，黑与白在我们生活中用的很多，让学生认识黑白色在绘画中具备的装饰效果，感受黑白画对视觉产生的强烈的艺术感染力，提高学生的审美情趣。了解黑色与白色两者之间的关系，学习用多种方法制作一幅对比鲜明的黑白画。在线条运用上，学生在作品绘制过程中，采用了很多表现方法，比如，单线条，组合线条，长短线条对比应用等等。线条的曲直也是他们应用最多的。在作品中我们可以感受到学生思维的灵动，可以感受到他们心中的美好。在本课教学中，尽力挖掘教学中的“发现因素”，为学生营造发现式的环境，让学生自己动手操作、自己参与发现新事物、