谈学生如何提高上课效率.docx

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1、谈学生如何提高上课效率听课时学生学习的中心环节，指导学生掌握有效的听课方法、提高听课效率，有着十分重要的作用。一、充分做好课前准备（一）做好知识上的准备课前预习做好课前自学后，就会“学然后知不足”，才能切实懂得老师讲授的重要；同时带着问题听课，注意力就会高度集中，从而主动和灵活地接受老师的授课。无数成功和失败的实例都说明，作为学生，抓住课堂四十五分钟时取得好成绩的关键。（二）积极做好物质上的准备上课前必须将上课用的教材、笔记本、作业本及相关文具准备好，以便在上课过程中随时方便使用，从而提高课堂效率。二、要积极参与课堂教学（一）听课要全神贯注许多学习优秀的学生在课堂上会

2、全神贯注地听课，不乱想，不乱动，不乱看，努力排除听课干扰，做到眼到、耳到、手到、心到；边看，边听，边想，边写，思维处于高度竞技状态之中。当然一堂课几十分钟始终保持全神贯注是不可能的，也是不必要的，同时，也是违背心理活动规律的。一个成功的学习者，既能随着老师讲授的波澜前进，也能在必要时，搞点缓冲、舒展，自动调节，以作提神之用。学生可将注意力集中在教师对自己在预习中发现的难点上，集中搞清教师讲授思路；对于教师讲授中自己已懂得部分，可以将大脑放松一瞬，调节兴奋与抑制生理机制，以求注意力新的集中。（二）积极认真地思考学习离不开思考，听课是学生学习的一种主要形式，也离不开思考。

3、课堂上的积极认真思考，就是要思考所学内容的来龙去脉，它与旧知识的联系以及在实际中的运用。首先要弄懂当堂的新知识。听懂新知识是上课的目的，是发展智力的前提。那种听课不求甚解，“当堂不懂课后补”的做法，既浪费时间，又于智力发展无益。何谓“懂”？一是把新知识的概念弄明白；二是把道理弄明白。其次要理清教师的思路，教师的思路，即教师讲课过程中运用的思维形式、思维方法、思维规律。学生听课不能仅满足于把新知识弄懂，还应把教师讲课的思路理清。理清教师思路的意义在于，在掌握知识的同时，学习如何运用科学的思维方法，发展能力，掌握治学本领。这是我们研究学习方法的根本意义所在。某位全国高考理

4、科状元曾说过：“我听课的目的，是把自己的思维方法与教师的做比较，找出差距，培养自己的思维能力。”可见，理清教师讲课思路的重要意义。事实也证明，这种听课方法也正是那些优秀学生所共同运用的方法。再次要善于问答。有的同学上课时不积极回答，怕错了同学嘲笑，这是很不正确的，因为有错我们才需要学习，教师不批评答错的同学，因此，请同学们尽管大胆发言。学问学问，不问难以成学。特别是学习中等或偏下的学生，长时间不敢发问，就不可能提高自己的理解水平。问题闷在心中，长期得不到解决，越积越多，久而久之就会造成严重的知识缺陷。不敢提问题，是许多中学生不好功课的重要原因。要养成喜欢积极回答和善于

5、回答教师在课堂上所提问题的习惯。（三）要记好课堂笔记俗话说：“好记性不如烂笔头。”有的人曾做好研究，讨论过的内容，如不做书面记录，两星期后忘掉百分之九十以上。因此，上课必须做好笔记。这也是听好课，提高学习效率的一种学习艺术。怎样记笔记呢？不要一字不漏地记，要一边听讲，一边理解老师讲课的内容，一边记录重点或难点；有时可记典型的题目；可以记黑板上的板书；可以记下不理解没弄明白的内容，便于课后问老师；可以记老师补充的内容：老师归纳总结的规律。一定要有重点地记，如果记的内容过多，占用思考的时间，反而会降低课堂学习效率。有的学科内容，可以直接划、记在课本上的合适位置，不一定非要

6、记在本子上，这样可以节省时间，便于复习。（四）做好课堂练习及作业课堂练习及作业是学习中从理论到应用的一种实践活动（学以致用），是巩固知识和检验学习效果的重要手段。做练习及作业时，要坚持理解消化，立足于懂，不要图快。要仔细审题，对题目进行认真阅读，思考，弄清题目的条件，要求做些什么？答完后，必须进行全面检查，检查是练习的一个十分重要的环节。有不少的同学愿意答题，但不愿检查，以致会做的题，由于马虎，错了也不知道，久而久之形成了不良习惯。检查时，重点检查做题的正确性，做题是否符合要求。（五）听课后及时复习根据心理学家的研究，遗忘的规律是先快后慢。及时复习，即在遗忘大规模出现

7、之前进行复习，能充分克服学习后的遗忘。有人做了一个实验：让三组受试者熟记同一首诗，第一组间隔一天复习，第二组间隔三天复习，第三组间隔六天复习，最后达到三十组全部熟记，第一组需平均复习四次，第二组需平均复习六次，第三组需平均复习七次。研究表明，识记二、三天遗忘最多。所以，听课后必须当天复习，如能坚持睡前复习一遍，第二天早晨再复习一遍，效果会更好。