在被爱与爱之间.docx

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1、在被爱与爱之间——话题作文“父爱”教学叙事故事一个月以来，我一直沉浸在家庭情的文字之中，我在一次次的文字析中，收着我的感，于是，作文，也到了我孩子的候。堂：：快速文章《父子情》、《父的》。思考：文中父感人的原因？：我已《父子情》和《父的》，再加上我已学的《背影》，在，我思考一下：文中的父感人的原因？生：字里行渗透着父子相相怜的感情，老爸疼儿子，儿子感念老爸。：是的，文中父感人的原因在于作者渗透了自己真的情感。但是，文中材料的也得非常的重要。：我是回到我最熟悉的《背影》，来看看材料的文章的作用。得，在学《背影》的候，曾提一个：假如我写父，我会从哪些角度入手？得你的答案？生：我会写父送

2、我去医院生：我会写父我重心的教育⋯⋯：是的，我可以从很多方面来材料，可是，我写出来却不具打人心的力量，那我来思考一下：除了文字的表达之外，作者在材料方面有什么独特之呢？生：《背影》了父爬月台我橘子的背影来写，在那种境下父爬月台的展了父我深深地：一个我都有可能忽略的背影却成了篇文章成功的一个非常重要的原因。就是材料的重要性。那我再来看看《父子情》、《父的》如何来材料的呢？生：《父子情》中，通一些来表父的，比如看我踢球，行前的嘱咐生：《父的》通糖果父置方式来表父的深沉。生：《父的》通我跌断了腿父在医院的叫嚷，我生日父不的表，自行是父的激将法。师：有？生：有父的一些“大大咧咧”的表：接是

3、接；我婚礼上的表等：是的，那我来看看作者的些材料有什么特点？生：都是我生活中常到的事情。：那我在作文中写了些事情？生：很少写到：通才的分析，我，最感人的材料，就在我身，只是我缺少了美的眼睛，所以平，我要仔察身的点点滴滴，用心体会眼前的事物我的心理感受。，在作文中，我才可以信手拈来而不露痕迹。师：今天我们就来写一篇关于“父爱”的文章。师：我们有多少同学知道父亲的生日？（有近四分之一的知道，而母亲的生日有一半多的同学知道）师：我们又有多少同学清楚父亲的口头禅呢？（这下班级静了下来，纷纷摇头）师：我们没有足够的时间去了解我们的父母，没有用感激的心情去观察我们的父母。师：请我们同学仔细思考

4、自己的父母那些小的事情，小的动作，那些留在你记忆深处的让你至今感动的事情。然后小组交流。全班学生交流师：刚才我们同学都仔细回顾了生活当中发生父亲身上的一些细小的事情，从同学们的表情看得出来，它们都打动了你们。因此，在作文中，我们不一定非得写那些“大”的事情来表达爱，一些小的细节更具备打动人心的力量。师：那我们再思考一下，在作文中还要注意什么？生：抓住人物的动作、语言、神情特征化的细节生：特征化的细节可以反复呈现，在不同情境下展现，以突出其鲜明的性格特征师：很好，还要注意的是，语言风格前后一致，并且，找到适合自己的叙述方式；作文题目的选择也要好好考虑一下。师：那我们就按照自己的想法来

5、完成这篇作文吧。三．教学反思农村中学学生的作文一直是一个难点，他们的阅读量，他们对社会的了解程度，以及由于父母不在身边带来一种情感的缺失，有时甚至对待父母有一种麻木的感觉。导致了作文出现了很多很多的问题，因此，这一堂课，我意在让他们学会仔细观察生活，有心去体验。身为语文教师，我也写了下水作文，用自己的体验来激励、唤醒、鼓舞学生。事实上，学生也高质量完成了习作。他们有感而发，一篇篇虽稚嫩但充满感念与激情的习作，打消了我原先担心部分学生可能会出现的为凑字数而作文亦或是虚构为文的顾虑。作文与生活同在，把学生关在教室里，局限在课本中，必然远离实践。因此作文的教与学，则要求学生在深入了解主题

6、基础上，通过回顾激发曾有的阅读体验，以读促写，自主表达，多读多写。千万不可越俎代庖，削弱学生的语文实践。把“破万卷书”与“行万里路”相结合，让“有字书”与“无字书”相参照，不断丰富学生的精神世界，激活他们的生活积淀，参悟生活真谛，进而内化，充实和优化他们的精神世界，形成强烈的表达欲，写出有血有肉亲情洋溢的作文。我们一定要打开学生课外生活的大门，让学生在丰富的社会实践中学会思考、学会写作。这样的过程是艰辛的，学生们的表现可能会给我们一些打击，因为，他们随意作文的现象仍然存在，有时，对此有一种很无奈的感觉。幸运的是，梦想还在。只要有耐心，相信总有一天，我们农村的孩子，也能写出非常优秀的

7、作品。