一年级下册数学教案-第一单元第1课时　十几减9 苏教版.doc

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1、一　20以内的退位减法第1课时　十几减9【教学内容】教材第1～2页。【教学目标】1．经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9的计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。2．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。3．初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。【教学重点】正确口算十几减9的退位减法。【教学难点】理解和掌握“十

2、几减9”的计算方法。一、情境导入出示挂图：星期天早上，小猴子到猴妈妈的水果店去买桃，小猴子对猴妈妈说：“我要买9个桃。”同学们，从图上你们知道了什么呢？学生互相说图意。13个桃，卖出去9个，还剩多少个？解决这个问题用哪种运算方法呢？根据学生的回答，板书算式：13－9＝二、探究新知你是怎样算的？如果你是小猴，你准备怎样从13个桃里拿走9个呢？1．主动探究，用(小棒，小圆片)代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13－9，看谁的想法多。全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：方法1：一个一个地减。板书：13－1

3、－1－1－1－1－1－1－1－1＝4方法2：先从10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。板书：10－9＝1　　1＋3＝4方法3：先减3，再减6，得出4。板书：13－3－6＝4方法4：想加算减。(因为9＋4＝13，所以13－9＝)小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢？介绍给同桌小朋友们听。2．试一试。计算12－9和16－9(“想想做做”第1题)。(允许有困难的学生借助实物操作进行计算)指名学生口答，并要求说出算法。三、巩固练习1．做“想想做做”第2题。先说说题意，再说说

4、是怎样计算出结果的。2．做“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。3．做“想想做做”第4题(游戏：小蚂蚁推木块)。你能帮小蚂蚁算一算吗？四、课堂小结想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。【板书设计】十几减913－9＝一个一个地减：13－1－1－1－1－1－1－1－1－1＝410－9＝1　　1＋3＝413－3－6＝4想加算减：因为9＋4＝13，所以13－9＝4。【教后思考】在探究十几

5、减9的算式的规律时，运用了小组合作的方法，学生通过热烈地讨论、质疑、交流，真正投入到了学习中。在合作中领悟、发现了规律。在学习中，学生的积极情感得到了培养，合作交流能力得到了提高，学生的主体地位得到了体现。